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今日是四月二十三日,世界讀書日。 今天啟小達(dá)想和大家聊聊“讀書”這件事! 如 Part 2 匹配題 ,每個(gè)人都需要閱讀,根據(jù)問題,完成信息匹配,這個(gè)問題的帖子篇幅較長,需要每個(gè)人都有一定的快速閱讀和定位關(guān)鍵信息的能力。 Part 閱讀短文,根據(jù)問題選擇正確答案,類似于國內(nèi)傳統(tǒng)的閱讀理解題。 KET在改革后更注重對(duì)考生綜合閱讀能力的考察。
有的孩子顯然已經(jīng)非常認(rèn)真地準(zhǔn)備考試,但是仍然沒有取得高分,所以科學(xué)高效的備考方法非常重要。 一、KET積累PET詞匯 英語表達(dá)能力與詞匯的積累有關(guān)。由于兒童要從日常閱讀、聽故事、看電視或看電影中積累語言和詞匯。 掌握高頻語法知識(shí) KET常用的語法知識(shí)點(diǎn)有:無數(shù)名詞、代詞、冠詞、副詞、介詞、修飾詞的比較級(jí)別、最高級(jí)別、固定搭配、一般過去、
書中,母親親自上陣,自雞KET。經(jīng)過兩個(gè)月零10天的備考,從完整的錯(cuò)題到勉強(qiáng)通過考試的邊緣,考試后一個(gè)月的成績只比通過考試多了一分,很危險(xiǎn)! 從KET的結(jié)果來看,閱讀最差。因?yàn)檎J(rèn)不出很多單詞,所以聽說一般,但是寫作成績最好,因?yàn)楸沉四0濉ET考試結(jié)束了,通過了考試,我意識(shí)到以前的英語學(xué)習(xí)方法有問題。現(xiàn)在想想,還好考了KET,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題還不算太晚。 怎樣學(xué)習(xí)英語
前幾天收到一個(gè)父母的消息,希望我能盡快出去KET, PET和高考詞匯系列教案,省去了孩子死記硬背單詞的痛苦。 事實(shí)上,我認(rèn)為如果不是特別急于拿著KET、PET成績?nèi)ド暾?qǐng)學(xué)校,孩子們就不必那么急著參加這些考試了。 假如為了應(yīng)付KET和PET考試,必須整天做題,導(dǎo)致閱讀樂趣下降,那么就會(huì)因小失大。 因?yàn)镵ET,幾乎所有
對(duì)于一些孩子和家長來說,除了拼寫和背誦單詞,更麻煩的問題是他們可以用英語講故事,用英語思維思考。針對(duì)這個(gè)“大問題”,其實(shí)國內(nèi)名人圈子里早就有了一套成熟的學(xué)習(xí)方法,那就是繪本閱讀學(xué)習(xí)法。 那么“繪本閱讀”到底有什么“魔力”,讓一群家長如此重視呢? 1、閱讀繪本符合孩子的思維特點(diǎn)。 在幼兒時(shí)期,思維是一種具體的形象思維,而繪本主要是繪畫,字?jǐn)?shù)少但畫面豐富
決定寫這篇文章,主要是因?yàn)榭吹教嗟男』锇?,在帶娃語言啟蒙的路上費(fèi)力不得法,其實(shí)是在不斷地走彎路。 TIPS 別跟別人比,會(huì)焦慮,而且沒用。 一般情況下,焦慮的原因是想得太多,做得太少,時(shí)間都花在糾結(jié)上。焦慮也容易出現(xiàn)昏招,有病亂投醫(yī)。 你可以參考別人的方法,但不要和其他孩子比較。因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)人和節(jié)奏是不一樣的
視頻加載中...----------------------------------------------------------- KET閱讀考點(diǎn)劍橋五級(jí)考試: 閱讀手冊(cè) Reading a brochure Identifying the Author’s Purpose Authors write for many
視頻加載中... 劍橋五級(jí)KET考試 ----------------------------------------------------------- 導(dǎo)語 確定教訓(xùn) 學(xué)習(xí)目的 同學(xué)們將確定故事的教訓(xùn)或主題。 教育資源 音頻59,加拿大鵝幼鵝成人鵝和遷徙V組編隊(duì)飛
一個(gè)母親的孩子Ella今年四月,普娃就讀于公立小學(xué)四年級(jí),KET在考試中取得了144分的優(yōu)異成績。 這位母親說,雖然她已經(jīng)和那些二年級(jí)了。PET英語牛娃是無法比擬的,但他們總是走一條輕松快樂的正版道路。他們二年級(jí)之前沒有報(bào)過任何英語培訓(xùn)班,上了外教班之后也沒有雞血。 據(jù)這位媽媽說,在她的學(xué)生生涯中,英語一直是她的痛苦,因?yàn)槟菚r(shí)候她開始在初中學(xué)習(xí)英語,基礎(chǔ)很薄弱。她
KET考試試題 總共有兩道題,考試時(shí)間為8-10分鐘,分?jǐn)?shù)為45分。 修改后的口語更注重考生個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá),更需要發(fā)散思維,可以拓寬討論。 考試的方式是2對(duì)2,也就是兩個(gè)考生對(duì)兩個(gè)考官。一個(gè)考官叫interlocutor,作為核心考官,負(fù)責(zé)與考生交談;另一個(gè)考官叫assessor,作為評(píng)分考官,不參與溝通交流。 改版后的KET有什么不同
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