法語(yǔ)早上好：英國(guó)小學(xué)和內(nèi)地小學(xué)其中一個(gè)最大的分別

英國(guó)小學(xué)和大陸小學(xué)最大的區(qū)別之一是，在英國(guó)小學(xué)階段，通常有一位老師專門教授不同的科目（即普通老師）。教師通常負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，同一位教師將教授兒童不同的科目，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂、地理和體育。

這種設(shè)置不僅對(duì)教師有很高的要求，而且對(duì)兒童也有很大的幫助。在教學(xué)過程中，教師不會(huì)將學(xué)科分開，而是更多地結(jié)合和應(yīng)用，更容易清楚地掌握兒童各學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一般，在KS2階段（Year 3-Year 6)科目是最常見的，學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在這個(gè)階段應(yīng)該感受到很多不同的科目。包括宗教、戲劇、電腦、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、視覺藝術(shù)等。由于地理和文化的影響，法語(yǔ)在英國(guó)私立學(xué)校的第二外語(yǔ)中占有重要地位。孩子們不僅會(huì)在小學(xué)學(xué)習(xí)，而且在未來IB選課中也有相應(yīng)的選項(xiàng)。

輸

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言首先從問候開始。法語(yǔ)中有很多說法。.

Bonjour/ Salut

Bonjour: 早上好，你好。

注意：Bonjour 它通常用于與不太熟悉的人、長(zhǎng)輩和領(lǐng)導(dǎo)打招呼時(shí)使用

Salut: 您好

注意：Salut 與熟人、平代打招呼時(shí)使用。

課程開始時(shí)，老師不僅通過情感判斷孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還通過打招呼來測(cè)試所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

“Ca va”=今天的心情怎么樣？

因?yàn)镋mma當(dāng)老師用英語(yǔ)授課時(shí)，英語(yǔ)詞匯和法語(yǔ)詞匯有50%的重合。更重要的是法語(yǔ)中的初級(jí)詞匯，這是英語(yǔ)中的高級(jí)詞匯.

所以在學(xué)習(xí)過程中過程中并不沖突甚至緊密相連。

一般家庭由哪些成員組成？用法語(yǔ)怎么說，你還記得嗎？

我媽媽“Ma mère，我的父母Ma père”、小弟“Mon frère”和妹妹“Mon soeur”。

這些法語(yǔ)單詞中的e在閉音節(jié)中。法語(yǔ)元音音素[e]發(fā)音要點(diǎn)：

發(fā)音點(diǎn)1。舌尖對(duì)著下牙，嘴唇扁平，開口略大于[i]，嘴角稍微向兩側(cè)拉。

發(fā)音點(diǎn)2、音素[e]和英語(yǔ)中的 [ei] 類似，但開口度較小，且口型保持不變。

法語(yǔ)有35個(gè)音素（phonème），有15個(gè)元音（voyelle）,17個(gè)輔音（consonne）和3個(gè)半元音（semi-voyelle），又稱半輔音（semi-consonne）。

在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)小的孩子在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，還是有些難度的。

為了使課程的學(xué)習(xí)效果明顯，

讓孩子提高學(xué)習(xí)興趣，在課程中設(shè)計(jì)不同的參與階段可以有效地學(xué)習(xí)焦慮。

今天課程的主要內(nèi)容是向家庭成員學(xué)習(xí)……寵物。

法語(yǔ)動(dòng)物名詞區(qū)分陰陽(yáng)有三種情況，所以看起來可能比較復(fù)雜，在學(xué)習(xí)階段比較高。

你們都知道哪些小動(dòng)物？用英語(yǔ)怎么說這些小動(dòng)物？用法文？

語(yǔ)言學(xué)習(xí)中詞匯記憶是非常必要的，法語(yǔ)單詞難記，一次兩次三次還是記不住。怎么辦？

在課程中，老師反復(fù)進(jìn)行閱讀和跟讀練習(xí)，確保效果太好了！

狗 chien n.m., chienne n.f.

“J’ai deux chiens我有兩只小狗。

通過句子形成短句，這樣學(xué)習(xí)是否簡(jiǎn)單？

你能通過今天學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，結(jié)合之前學(xué)到的數(shù)字知識(shí)來組織自己的法語(yǔ)句子嗎？

最后，老師讓孩子們通過繪畫的形式來實(shí)現(xiàn)法語(yǔ)題目。

這就要求孩子先分解句子，然后理解關(guān)鍵詞，最后快樂地畫畫。

(本文僅代表課程的一部分)

孩子善于模仿，對(duì)新事物有天然的吸收能力，但不善于做抽象分析。因此，孩子在學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)仍然遵循真實(shí)的句子和表達(dá)，不建議學(xué)習(xí)深度抽象的語(yǔ)法。Year 1 在英國(guó)一年級(jí)(5-6歲)階段，掌握兒童法語(yǔ)口語(yǔ)能力(如下)內(nèi)容已經(jīng)很好了！

? 學(xué)習(xí)水果和蔬菜

? 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的形容詞

? 用手勢(shì)來理解簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)

? 使用自然拼寫法學(xué)習(xí)新單詞并訓(xùn)練當(dāng)前單詞

? 在音樂和故事中探索聲音的規(guī)律

? 培養(yǎng)和模仿法語(yǔ)發(fā)音

? 法語(yǔ)對(duì)話簡(jiǎn)單

? 聽并回應(yīng)簡(jiǎn)單的課堂指令和問候

孩子們比成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度更快，孩子們可以完全接受他們接觸到的外語(yǔ)，然后自然地使用類似的情況，所以比成年人更容易學(xué)習(xí)真實(shí)的表達(dá)。與成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)相比，兒童最大的優(yōu)勢(shì)是兒童在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面比成人學(xué)得更好。在成人階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)總是無法避免母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)發(fā)音的影響，甚至一些特殊的發(fā)音也無法被一些成年人模仿和糾正。

法文