德語在線學(xué)習(xí)：有效的高頻互動課堂成現(xiàn)實

有效的高頻互動教學(xué)已成為現(xiàn)實

學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。這句話總是提到的。與十多年的課程相比，許多人只在國外呆了一兩年就能說一口流利的德語。在國外的沉浸式語言環(huán)境實際上大大增加了高頻互動的交流機會。

在高頻互動的前提下，歐那德語設(shè)置了一名教師面對八名學(xué)生的小班課堂。在歐納德語學(xué)習(xí)是這樣的。如果你想在這門課上學(xué)習(xí)100個以內(nèi)的德語數(shù)字，學(xué)生應(yīng)該在課前聽歐納為學(xué)生準(zhǔn)備的音頻，包括單詞和例句，試著自己閱讀和糾正，完成基礎(chǔ)知識的積累。課堂上以認識他人名片為核心場景，貫穿單詞、句子等知識點，減少學(xué)習(xí)枯燥感，增強實用性。教師多樣化的提問和訓(xùn)練方法，教師將引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固這些德語數(shù)字。例如，通過想知道某人名片上的信息，該如何提問？這個問題，讓學(xué)生掌握不同人的提問方式。每一個學(xué)生都要回答，并且一一模仿對話交流。例如數(shù)一數(shù)，圖中每個物體的數(shù)量是多少？配上各種豐富生動的插圖，如美味的水果、酷炫的汽車、文藝圖片等，讓學(xué)生張口說出德語數(shù)字，老師會一一改正。比如填空、連線、尋找規(guī)則、模仿對話等多種互動方式，大大提高了師生之間的互動頻率。

奧納德語非常重視指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)覽、課后復(fù)習(xí)和測試工作，創(chuàng)建以互動為核心的培訓(xùn)和反饋模型，指導(dǎo)學(xué)生立即檢測學(xué)習(xí)問題，大大提高學(xué)習(xí)效果。奧納德語自主開發(fā)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在這方面發(fā)揮了重要作用。它通過課前、課中、課后的學(xué)習(xí)行為，根據(jù)不同階段的科學(xué)規(guī)范安排教學(xué)重點，是創(chuàng)造有效的高頻互動教學(xué)的有力工具。

上課前：歐納德語將課堂上必須掌握的可記住的知識點制作成真實教師解釋的短片，供學(xué)生在線完成預(yù)覽。短片的方式比純文本或老師的課堂解釋更清晰、生動、有趣。知識解釋部分最初占據(jù)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間的大部分，但現(xiàn)在學(xué)生可以提前完成，提高課堂效率。

課堂：歐那德語采用先進的情景探索教學(xué)方法。每節(jié)課都圍繞著特定的生活場景展開。教師指導(dǎo)學(xué)生獨立探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)知識，配合場景問題和多樣化的培訓(xùn)，確保師生實現(xiàn)高頻溝通。這種模式使學(xué)習(xí)問題隨著課堂暴露，也能立即得到老師的糾正，并反復(fù)訓(xùn)練，達到有效掌握的目的。教師與學(xué)生的互動比例為6:4，高級階段為3:7。

課后：每節(jié)課結(jié)束后，相應(yīng)的工作和考試將進行匹配。專業(yè)教師可以隨時解決學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生檢查和填補空白，鞏固他們的知識。在歐納德語中，每一種學(xué)習(xí)行為都是完整的。與忽視預(yù)覽和復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)教育相比，歐納德語的學(xué)習(xí)效率無疑更高。

獨立研發(fā)學(xué)習(xí)材料專業(yè)實用

許多培訓(xùn)機構(gòu)直接在市場上使用專業(yè)的德語教科書。歐納德語中，這并不能完全滿足在線高頻視頻交互式課程的需求。因此，歐納德語已經(jīng)成立了一個約30人的核心教學(xué)和研究團隊，精心開發(fā)在線德語學(xué)習(xí)的支持學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足在線學(xué)習(xí)者的所有需求。

學(xué)習(xí)產(chǎn)品的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)材料的開發(fā)，學(xué)習(xí)保障體系的完善，在別人看來，每一項都需要付出很大的努力，但歐納德語總是選擇努力工作。以學(xué)習(xí)用書的研發(fā)為例，每本學(xué)習(xí)用書的背后是一個30人左右的團隊，前后至少要迭代5個版本，一節(jié)課的內(nèi)容至少要一周才能完成。這背后，是歐那德語出于一個在線法語教育行業(yè)的匠心。始終以客戶需求為核心，歐那德語在努力提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果方面似乎沒有盡頭。