法語學(xué)習(xí)：學(xué)好法語,一定要把這些語言基本功打好,打扎實

法語和其他語言一樣，是一門學(xué)問。掌握它并不容易。和其他語言一樣，法語也是一種溝通工具，所以規(guī)范使用法語是初學(xué)者的一項技能，只能在語言的反復(fù)應(yīng)用實踐中得到鍛煉和提高。

這些都是我們行業(yè)常說的聽、說、讀、寫基本功訓(xùn)練。學(xué)好法語，一定要把這些語言基本功打好，打扎實實。

語音，語調(diào)要準(zhǔn)確，

要掌握拼讀規(guī)則。

學(xué)法語，首先要遇到怎么發(fā)音，怎么調(diào)整的問題。語音語調(diào)好，就像能寫好字，或者穿得整整齊齊，給人留下好印象。所以，不要只滿足于讓人吃力的理解，而是讓人在和你說話的時候感到快樂甚至驚喜。

所以這個階段不能自學(xué)，一定要有老師指導(dǎo)。因為你的發(fā)音是否準(zhǔn)確可能無法自己區(qū)分，發(fā)音時相關(guān)發(fā)聲器官的部位也需要老師的指導(dǎo)，更不用說有些學(xué)生會遇到清濁音分不清的情況。[n]、[l]發(fā)音上不分等級的困難。 通過聽錄音效仿，在教師指導(dǎo)的前提下，掌握語音、語氣。

拼寫規(guī)則非常重要。如果你掌握了這些規(guī)則，即使你不知道單詞，你也可以讀出來。此外，許多法語詞典中沒有注明國際音標(biāo)的單詞。掌握拼寫規(guī)則，自然要區(qū)分字母名稱和音素(元音和輔音)。

例如，字母e可以在各種前提下發(fā)送。[e],甚至沒有發(fā)音，字母y 讀作[igr k]，不要與音素[y]混淆。掌握字母順序是否熟練也會決定你以后查字典的速度。

2．"拳頭不離手，曲不離口"，

學(xué)習(xí)法語也要每天練習(xí)，反復(fù)練習(xí)。

首先，大聲練習(xí)。有些學(xué)生害怕尷尬。練習(xí)時，他們的嘴唇不太動，聲音很低。這種學(xué)習(xí)方法會讓你大聲說話時語音語調(diào)可能會走樣。課堂上需要大聲練習(xí)，課堂外也要大聲練習(xí)。

另外要每天練習(xí)，即使是周末，也要拿出一到兩個小時來練習(xí)，假期一定不能連續(xù)幾天不碰，這對于初學(xué)者來說是非常忌諱的。

如果一天不學(xué)習(xí)，如果一天不練習(xí)，可能會產(chǎn)生不良影響。如果時間長了，可能跟不上，可能會失去信心。其次，我們應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。因為短文可以背，所以常用的句子應(yīng)該可以隨便說。這需要努力，沒有捷徑。

3．用"滾雪球"法學(xué)法語。

如何記住單詞？4.如何記住單詞？

有些學(xué)生說單詞記不住，有什么辦法嗎？

第一，最愚蠢，但也是最有效的方法就是死記硬背，還要默寫。avoir,être這類不規(guī)則、常用的動詞變位，應(yīng)該背得滾瓜爛熟。

當(dāng)然，在死記硬背的前提下，也要找一些有規(guī)律的東西。如果你學(xué)習(xí)更多的單詞，你會發(fā)現(xiàn)有很多規(guī)則可以遵循。以下是一些例子:

(1)用綴詞構(gòu)詞法背誦單詞：

前綴re-表示"再"，"再次"的意思

dire （說）

——redire （再說）

前綴in-,im-表示"無"，"非"，"不"的意思

因此possible （可能的）

——impossible(不可能)

capacité（能力）

——incapacité（無能力）

用于結(jié)構(gòu)動詞的后綴"-ir"表示"變化，改變"的意思

因此，grand（大的）

——grandir(增長，增長)

rouge（紅的）

——rougir（發(fā)紅）

后綴-able修飾詞末表示概率：

aimer （愛）

——aimable （可愛的）

manger （吃）

——mangeable（可吃的）

許多修飾詞在變成陰性后加上許多修飾詞。-ment可以變成副詞：

doux

——douce

——doucement(輕輕)；(輕輕)；

naturel

——naturelle

——naturellement（自然地）

但是，陽性修飾詞如以元音字母末尾，則直接添加。-ment：

vrai

——vraiment （ 真正地）；

résolu

——résolument （ 堅決地），

如果修飾詞陰陽性是同一種方法，也可以直接添加。-ment :

rapide

——rapidement （快速地）

(3)許多名詞從陽性方式轉(zhuǎn)變?yōu)殛幮苑绞揭灿幸?guī)律可循，例如：

eur

——euse un vendeur

—— une vendeuse (銷售員)；(銷售員)；

un chanteur

—— une chanteuse （ 歌星）

teur

—— trice un instituteur

—— une institutrice （ 小學(xué)老師）

un lecteur

—— une lectrice （ 讀者）

有些同學(xué)覺得名詞很難記住，

實際上還有一些規(guī)律可循。

第一，用名詞詞末的字母來區(qū)分其陰陽性。

a） 以輔音字母結(jié)尾的名詞，多為陽性；元音字母a, i, o, u最后的名詞大多也是陽性：

le lac （ 湖），le salon （客廳），

le temps （時間）， le pied （ 腳），

le parti （黨），le zéro （ 零），

l'opéra （歌?。琹e tissu （布）

b） 以-e結(jié)尾，且e 以前是元音或雙輔音字母的名詞多為陰性：

l'année （年）, la pluie （雨）,

la famille（家）, la roue（輪子）

二是從詞義上看，除人類和動物按其性別分為陰陽性外，還有一些規(guī)律可循，例如：

a）凡屬樹名、季節(jié)、月份、禮拜、衡量、金屬名詞多為陽性：

le pin （松樹）， le pommier （ 蘋果樹），

l'automne （秋天），septembre （九月），

le mardi （ 星期二）， le mètre （米）

le gramme （ 克）， le fer （ 鐵），

l'argent （銀）

b） 水果名稱、學(xué)科名稱多為陰性：

la pomme （蘋果）， la cerise （ 櫻桃），

la chimie （ 化學(xué)），la grammaire （ 語法）

3） 還可以從聲音上區(qū)分名詞的陰陽性。

a） 一般而言，詞末以元音結(jié)尾的名詞(注意不是元音字母)多為陽性：

le repas [-a] （ 餐），

le bureau [-o](辦公室)，

le nom[- ] （姓），

le restaurant [- ] （飯館），

le bijou [-u] （飾品）

b） 以輔音(不是輔音字母)結(jié)尾的名詞大多是陰性名詞：

la chaise [-z] （椅子），

la porte [-t]（門），

la table [-l] （桌子），

l'heure [-r]（ 小時），

l'actrice [-s] s（ 女演員）

6.單詞還可以通過近義詞、反義詞、同族詞、同類詞等方式進(jìn)行分類歸納記憶：

近義詞，同義詞：

vite = rapidement （快）

joli = beau （好看的）

2）反義詞：

grand （ 大的） ≠petit（ 小的）

long （ 長的） ≠ court （短的）

3） 同族詞：

diriger v.t. （領(lǐng)導(dǎo)）

digigeant n. （ 領(lǐng)導(dǎo)者）

directeur, trice n. （經(jīng)理）

fleur n……t. （花）

fleurette n.f. （小花）

fleurir v.i. （盛開）

fleuri adj. (正在開花)

fleuriste n. （ 花商）

4） 同類詞：如famille (家)，可將下列單詞歸納記憶：

grand-père(爺爺，外祖父)，

grand-mère(奶奶，外婆)，

père（爸爸）, mère（媽媽）,

mari, époux（老公）,

femme, épouse（妻子）,

enfants（小孩）, frère（兄弟）,

soeur（姐妹）,

beau-père(岳父，丈人；后爸)，

belle-mère(婆婆，岳母；后媽)，

beau-fils, gendre（姑爺）,

belle-fille, bru（媳婦）,

oncle(叔叔，堂叔，叔叔)，

tante(伯母，叔母，阿姨)，

cousin,e (堂兄弟，堂姐妹；表兄弟，表姐妹)

總之，學(xué)法語一定要努力記憶、背誦、大聲朗讀、背誦，每天聽，每天說，讀很多。你可以閱讀不同版本的法語教材，做更多的筆頭訓(xùn)練。