德語(yǔ)網(wǎng)上授課：加拿大:七成兒童學(xué)業(yè)受到影響

加拿大:70%的孩子學(xué)習(xí)受到影響

加拿大是中國(guó)第一個(gè)在北美爆發(fā)新冠肺炎疫情的社區(qū)傳播。在每一個(gè)地方和階段，都采取了不同程度的措施關(guān)閉學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)課程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

家里有兩個(gè)孩子同時(shí)上網(wǎng)絡(luò)課，作者本人近兩年主要在家工作，所以對(duì)加拿大，尤其是不列顛哥倫比亞省的網(wǎng)絡(luò)課程有了更直觀的了解。在線課程的第一學(xué)期(2019-2020學(xué)年第三學(xué)期)，筆者的兩個(gè)孩子還在省列治文市的一所私立學(xué)校。學(xué)校規(guī)模小，但年級(jí)多，網(wǎng)課效果一塌糊涂。長(zhǎng)子反映不是同學(xué)不在線，就是老師掉線，兩個(gè)小時(shí)的課程點(diǎn)名需要20分鐘。轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校后，網(wǎng)上上課的頻率大大降低。小兒子還處于以玩為主的時(shí)期，因?yàn)槟昙?jí)較低。他覺(jué)得網(wǎng)上上課和學(xué)校上課差不多，但沒(méi)有音樂(lè)課、體育課和學(xué)生之間的課外活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)以及各種聚會(huì)和聚會(huì)，他覺(jué)得很不舒服。大兒子跳級(jí)后，從10年級(jí)(高一)開(kāi)始在新學(xué)校讀書。他對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程很抗拒。他覺(jué)得和老師互動(dòng)不方便，學(xué)生互動(dòng)難，浪費(fèi)時(shí)間。2021-2022學(xué)年初，由于教學(xué)水平大幅下降，家長(zhǎng)集體投票恢復(fù)零距離教學(xué)。

筆者認(rèn)識(shí)的另一個(gè)在校學(xué)生(中國(guó)陜西的本科新生)，2020年報(bào)到就趕上了網(wǎng)課。直到2021年暑假，他還是主要上網(wǎng)課。我甚至不記得老師和同學(xué)是什么樣的，也沒(méi)有參加過(guò)任何學(xué)?；顒?dòng)和社團(tuán)。他一怒之下想盡辦法回到中國(guó)，但因?yàn)橐呀?jīng)預(yù)付了學(xué)費(fèi)，不得不在Xi家里克服時(shí)差。他的親戚和作者都是朋友，據(jù)他說(shuō)，這個(gè)孩子被‘高價(jià)網(wǎng)課’折騰得簡(jiǎn)直是懷疑人生。

不列顛哥倫比亞疾病控制中心的一項(xiàng)研究指出，該省青少年壓力過(guò)大，社會(huì)聯(lián)系減少，無(wú)力感增加，心理健康水平下降，導(dǎo)致焦慮和抑郁頻繁。這個(gè)名字叫COVID-19SPEAK根據(jù)調(diào)查，70%的學(xué)齡兒童家庭報(bào)告說(shuō)，他們的孩子在網(wǎng)上課后學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，包括認(rèn)知發(fā)展和識(shí)字差距擴(kuò)大。

根據(jù)作者對(duì)兩個(gè)兒子的觀察，長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)課程也會(huì)降低學(xué)生的注意力(尤其是低年級(jí)學(xué)生)，很多孩子會(huì)分心玩游戲、看視頻、在線聊天(作者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)兒子都癡迷于游戲)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、健康和成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

這就是為什么不列顛哥倫比亞省衛(wèi)生廳官員亨利博士在嘗試了各種在線課程教學(xué)方法后，從痛苦中吸取了教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)保持學(xué)校開(kāi)放尤為重要，是最高優(yōu)先事項(xiàng)當(dāng)該省逐步恢復(fù)線下教學(xué)時(shí)，也選擇了從低年級(jí)到高中的開(kāi)放順序。

日本：需要在紙上做作業(yè)

疫情持續(xù)了兩年多，確診人數(shù)一路飆升。然而，日本仍然沒(méi)有進(jìn)行大規(guī)模統(tǒng)一的在線教學(xué)，而是讓學(xué)生選擇各種形式的學(xué)習(xí)，這是出于許多考慮。

一些企業(yè)為青少年開(kāi)發(fā)了多媒體學(xué)習(xí)輔助教材，并選擇了多媒體觸摸屏PAD，學(xué)生可以觀看講座視頻，做課后測(cè)試和上傳工作。每個(gè)月，企業(yè)都會(huì)按時(shí)發(fā)送當(dāng)月的學(xué)習(xí)教材和各種輔助教具，試圖在各種甜蜜外套中學(xué)習(xí)這項(xiàng)艱苦的工作。

在疫情開(kāi)始的時(shí)候，教育部門也設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但也有家長(zhǎng)表示購(gòu)買電腦對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)有很大影響。之后，雖然沒(méi)有計(jì)算機(jī)學(xué)?？梢越瑁瑳](méi)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)校也可以安排，但專家指出，學(xué)校集體學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭小環(huán)境獨(dú)立學(xué)習(xí)非常不同，學(xué)生參與和注意力難以達(dá)到學(xué)校學(xué)習(xí)水平，同時(shí)坐在電腦前，對(duì)兒童的身心有不同程度的損害，特別是網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)在被列為日本青少年精神疾病，應(yīng)該更加謹(jǐn)慎。另外，家長(zhǎng)最大的看法是，一旦孩子停學(xué)，家里一定要有大人陪伴，雙職工家庭很難做到，休假休息工作一定會(huì)受到影響。大多數(shù)日本社會(huì)都是夫妻自己撫養(yǎng)孩子，沒(méi)有老人的幫助，如果這些問(wèn)題不能解決，就不能在家里上課。

德國(guó)：家長(zhǎng)要簽保證書

德國(guó)的在線教學(xué)在歐盟國(guó)家相對(duì)落后。雖然德國(guó)學(xué)校已經(jīng)恢復(fù)正常，但教學(xué)部門和學(xué)校仍在大力改進(jìn)在線教學(xué)系統(tǒng)和設(shè)備。與其他歐盟中國(guó)相比，德國(guó)特別重視在線課程的標(biāo)準(zhǔn)化。

學(xué)生表示，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該在課后準(zhǔn)備。尤其是中學(xué)生，會(huì)在網(wǎng)上課后在網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)上觀看視頻教學(xué)，查找各種資料，多練習(xí)一些問(wèn)題。為了讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，一些平臺(tái)還配備了虛擬輔導(dǎo)員，幫助孩子解答各種問(wèn)題，給予鼓勵(lì)。老師還會(huì)特別建議孩子們做運(yùn)動(dòng)和聽(tīng)歌。