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ket書單:一個(gè)孩子的聰明才智,如同種子,需要條件才可以發(fā)芽生長

來源:小編 編輯:小編 日期:2022-10-31 18:59:20

一個(gè)孩子的聰明才智,如同種子,需要條件才可以發(fā)芽生長。

不論選擇哪一種養(yǎng)育模式,或者說不論能給孩子哪種養(yǎng)育方式,在閱讀這件事上,家長絕不能吝嗇。

《人民日報(bào)》曾刊文,提醒父母要鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣進(jìn)行大量閱讀。

事實(shí)上,對中小學(xué)生尤其是小學(xué)生而言,“大量閱讀”可不是一件課余時(shí)間錦上添花的事兒,而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求!

《人民日報(bào)》的刊文究竟說了什么,為什么說“初中掉下的成績,可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬”?

藏書多,讀書少?

你家有這種情況嗎?

現(xiàn)在的家長普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,不少孩子都有屬于自己的小書架,但是如果問一問孩子書架上的書都讀過嗎,那么答案十有八九會(huì)讓父母失望,從頭到尾認(rèn)真讀過的書不過少數(shù)幾本,能反復(fù)閱讀的就更少了。

也就是說,孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例,這就意味著家長在給孩子選擇圖書時(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位。

父母認(rèn)為好的書,孩子不感興趣;孩子喜歡的書,家長認(rèn)為不值得讀。

對于這個(gè)問題,我的看法是,把選擇權(quán)交給孩子,孩子喜歡讀什么就讀什么,只要符合孩子的年齡層。

把選書權(quán)交給孩子吧

對此,不少朋友難以接受,他們說:“小孩子懂什么?怎么能讓他們自己去選呢?讀到壞書怎么辦?”

其實(shí),“讀什么書”這個(gè)問題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。

父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀,如果孩子不喜歡,讀不進(jìn)去,還是沒用的。

培養(yǎng)專注的閱讀習(xí)慣最重要

對于孩子的成長而言,重要的不是讀什么,而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣,而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本,再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。

閱讀是需要耐心的,如果書中的故事抓不住孩子的心,以小孩子的專注程度,很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。

所以,我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。

實(shí)際上,決定孩子未來人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。

明白了這個(gè)道理,家長就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書,而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。

只有孩子感興趣的書,他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。

完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會(huì)使孩子更加自信,不會(huì)因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。

“量”比“質(zhì)”重要

對于提高閱讀能力來說,有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要,只有量上去了,閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。

所謂閱讀能力,本質(zhì)就是記憶與理解。

如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長,只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能,更有效率地處理信息的輸入輸出。

因此,在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的,記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所以,父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀,而不必過于計(jì)較讀什么。

越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高,此時(shí)如果家長一味強(qiáng)調(diào)要讀好書,讀名著,反而容易使孩子以為讀書就是這么沒意思,難以真正建立閱讀習(xí)慣。

反之,帶孩子去書店或圖書館,讓孩子自己隨便選,只要去的次數(shù)足夠多,孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,讀書的勁頭就會(huì)大大增強(qiáng)。

猶太人有一個(gè)傳統(tǒng),在給孩子的第一本書上涂蜂蜜,讓孩子從小就認(rèn)為讀書是一件甜蜜的事,目的正在于此。

讀書,還是要任性一點(diǎn)兒的。

小學(xué)的重點(diǎn)不在成績,而在閱讀

常有家長問:我家孩子小學(xué)成績挺好的,常常考100分,為什么到了初中,尤其是初二初三,突然就被落下了?其實(shí),小學(xué)成績是具有一定“欺騙性”的,而初中成績不好,很可能是因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)時(shí),家長忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。

中小學(xué)階段(尤其是小學(xué)階段)是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,同時(shí)也是孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期,其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力,卻可以通過另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得,這種能力就是“閱讀能力”。

總的來說,閱讀能力,需要兩種條件才能發(fā)展起來:

第一是持續(xù)性和連貫性,即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng):要每天固定有閱讀時(shí)間,而不可以喜歡就讀讀,不喜歡就不讀了,這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成;

第二是閱讀量的累計(jì),沒有量的累積,就沒有質(zhì)的提升。

看看閱讀有多重要!

要知道,不論男孩女孩,不論窮養(yǎng)富養(yǎng),對孩子的書架,請一定舍得投資。

小學(xué)欠下的閱讀賬,早晚會(huì)暴露

一個(gè)孩子的聰明才智,如同種子,需要條件才可以發(fā)芽生長。

這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。

如果一個(gè)孩子從沒有讀過一本好書,甚至從沒讀過一本超過10萬字的書,而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了,那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了。

只有博覽群書、海量閱讀古今中外的圖書,廣泛涉獵百科常識書籍,智慧才能不斷成長,最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。

很多家長在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績,不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書和玩,認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。

可是,當(dāng)孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量,到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí),家長只會(huì)抱怨孩子如何如何,卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”。

因此,小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些,不要一味追求分?jǐn)?shù)的高低,而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上,幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能真正事半功倍,讓孩子受益終生。

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