ket的語(yǔ)法：劍橋英語(yǔ)五級(jí)和CEFR對(duì)應(yīng)的原版教材,語(yǔ)法點(diǎn)已經(jīng)匹配好,別忘

學(xué)習(xí)語(yǔ)言和應(yīng)試技巧分為兩部分。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言

先以KET例如，看看評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

KET本階段僅從語(yǔ)法與詞匯、發(fā)音與互動(dòng)三個(gè)維度進(jìn)行考察。

語(yǔ)法

Handbook已經(jīng)給出了所有要調(diào)查的語(yǔ)法點(diǎn)：

但是我們不需要一個(gè)一個(gè)的檢查。一種方法是學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)五級(jí)和劍橋英語(yǔ)五級(jí)CEFR相應(yīng)的正版教材，語(yǔ)法點(diǎn)已經(jīng)匹配，別忘了做。workbook，由于student's book上面的訓(xùn)練是不夠的。練習(xí)時(shí)，先口頭做，再寫。

由于英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性和中國(guó)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，為了在沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況下自由說(shuō)話，我們還應(yīng)該使用關(guān)鍵的語(yǔ)法教科書進(jìn)行培訓(xùn)(例如Side by Side。新理念其實(shí)OK，就是枯燥。

另一種方法是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的語(yǔ)法教材，例如Grammar Friends正好對(duì)應(yīng)KET所有語(yǔ)法點(diǎn)。(Side by Side適合大一點(diǎn)的孩子Grammar Friends適合小孩)。

4. 交流互動(dòng)。下面我們就把這一點(diǎn)放在應(yīng)試技巧上。

應(yīng)試技巧

以PET例如。然而，無(wú)論什么考試，什么水平，熟悉問(wèn)題類型，在考試前每周練習(xí)所有的問(wèn)題類型，每個(gè)部分的時(shí)間長(zhǎng)度都應(yīng)該有一個(gè)概念，這樣考試就不會(huì)恐慌。

1. 回答問(wèn)題要用完整的句子，甚至要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

Where are you from?

要回答：I'm from Beijing which is the capital of China.

不要說(shuō)：China. (這樣太冷不好)

2. 培訓(xùn)中常見(jiàn)的問(wèn)題。許多問(wèn)題甚至是固定的。你應(yīng)該在平時(shí)多練習(xí)，這樣你在考試中回答得更自然。特別是在開(kāi)頭，如果你說(shuō)得很順利，你可以緩解緊張情緒，更快地進(jìn)入狀態(tài)。

3. 探討階段。從PET最初，交流互動(dòng)更為重要。KET階段考官會(huì)酌情幫助和推動(dòng)對(duì)話，但從PET起初，兩個(gè)考生互相推動(dòng)，能夠接過(guò)對(duì)方的話，也能把話頭拋過(guò)去。這種對(duì)話能力是人際交往的核心能力。這種能力從高中入學(xué)考試的口語(yǔ)(人機(jī)交流)到高考和大學(xué)四六級(jí)，都沒(méi)有經(jīng)過(guò)考察。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，這種能力的提高通常被忽視。

在準(zhǔn)備考試時(shí)，可以先背誦這種表達(dá)觀點(diǎn)、詢問(wèn)、同意、不同意的表達(dá)，在練習(xí)時(shí)要有意識(shí)地使用:

描述內(nèi)容包括：

地點(diǎn)

有哪些人，人物的穿著和動(dòng)作

有哪些物品，大家怎么用？

并做出合理的推斷，并用相關(guān)的表達(dá)來(lái)推斷：

5. 提出意見(jiàn)，討論自己喜歡或不喜歡的事情和事情，經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，因?yàn)橹饕懻撟约海砸惨孟嚓P(guān)的表達(dá):

總的來(lái)說(shuō)，口頭表達(dá)最重要的是讓觀眾更容易接收你想要傳達(dá)的信息。平時(shí)要處理語(yǔ)法問(wèn)題，考試時(shí)要注意處理信息，否則會(huì)磕頭、猶豫，觀眾會(huì)感到不舒服。也不要炫耀技巧，用長(zhǎng)難句容易繞過(guò)自己，也容易出錯(cuò)。在口語(yǔ)中使用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，并不代表幼稚的表達(dá)。根據(jù)要傳達(dá)的信息、語(yǔ)氣和立場(chǎng)，確定語(yǔ)法和詞匯。所以，功夫在平時(shí)哦。