每晚聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)好處

每晚聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)不僅是提升語(yǔ)言能力的好方式，更是一種培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)自信和促進(jìn)家庭互動(dòng)的絕佳選擇。在我堅(jiān)持每晚聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)水平有了明顯提升，也讓我們之間的溝通更加順暢。而且這過(guò)程中還有很多歡聲笑語(yǔ)，讓我感受到親子時(shí)光的珍貴。劍橋少兒英語(yǔ)成為了我們家庭的一部分，帶來(lái)了不少樂(lè)趣與知識(shí)。

1、提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力

聽(tīng)力是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。記得有一次，我和孩子一起聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)的故事，里面有一個(gè)小精靈講述了他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。那聲音清脆悅耳，還夾雜著逗趣的音效。孩子聽(tīng)得津津有味，連吃零食都停下來(lái)了！這讓我意識(shí)到，劍橋少兒英語(yǔ)不僅僅是在學(xué)習(xí)，而是在享受英語(yǔ)的樂(lè)趣。

聽(tīng)力的提升不是一蹴而就的，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的堅(jiān)持，孩子的反應(yīng)速度明顯加快，經(jīng)常會(huì)在我提問(wèn)時(shí)用英語(yǔ)回答。以前，她可能需要思考很久，現(xiàn)在則是“叮鈴鈴”地直接回答過(guò)來(lái)?！巴?，媽媽，我聽(tīng)懂了！”那瞬間，她的驕傲感滿滿溢出，仿佛自己是個(gè)小小翻譯官！

而且，聽(tīng)力提高后，孩子在學(xué)校里的英語(yǔ)課上也越來(lái)越自信，老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，她能迅速反應(yīng)。這種自信心的建立讓我感到十分欣慰，看來(lái)，劍橋少兒英語(yǔ)果然不負(fù)所望！

2、豐富詞匯量

談到詞匯量，我不得不提起劍橋少兒英語(yǔ)的多樣化內(nèi)容。每晚聽(tīng)不同主題的故事，就像開(kāi)了一扇通往新世界的大門。記得有一次，孩子聽(tīng)了一個(gè)關(guān)于“海洋”的故事，里面出現(xiàn)了許多之前沒(méi)聽(tīng)過(guò)的單詞，比如“珊瑚”、“海豚”等等。她興奮得跳起來(lái)：“媽媽，今天我要告訴你關(guān)于海洋的新知識(shí)！”

這種詞匯的積累，就像是給孩子的腦海里種下了一顆顆小樹(shù)苗。慢慢地，這些小樹(shù)苗長(zhǎng)成了茂密的森林。每天都能學(xué)到新單詞，孩子對(duì)英語(yǔ)的熱情也逐漸增長(zhǎng)。以前我得花費(fèi)不少心思去教她，現(xiàn)在她自己主動(dòng)拿出英語(yǔ)書(shū)來(lái)找陌生單詞，簡(jiǎn)直讓我感動(dòng)得想哭！

更有趣的是，孩子還開(kāi)始嘗試用這些新學(xué)的單詞造句。雖然句子有時(shí)候搞笑得讓我忍俊不禁，但我能感受到她對(duì)語(yǔ)言的探索欲望。在這個(gè)過(guò)程中，她不僅學(xué)到了英語(yǔ)，還提高了表達(dá)能力，真是一舉兩得呀！

3、增強(qiáng)交流能力

接下來(lái)要說(shuō)的是，聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)大大增強(qiáng)了孩子的交流能力。記得有一次，我們?cè)诩依锱e辦了一個(gè)小小的“英語(yǔ)角”。孩子邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴來(lái)家里，準(zhǔn)備用英語(yǔ)來(lái)交流。她特別興奮：“今天我要當(dāng)小老師！”

在活動(dòng)中，孩子用她聽(tīng)過(guò)的劍橋少兒英語(yǔ)里的短語(yǔ)和句子跟小伙伴們進(jìn)行對(duì)話。一開(kāi)始，大家都有些羞澀，但隨著時(shí)間的推移，他們變得越來(lái)越大膽?？吹剿麄冇糜⒄Z(yǔ)交談時(shí)那副認(rèn)真又快樂(lè)的模樣，我感受到一陣暖意。那一刻，我明白了語(yǔ)言的魅力！

通過(guò)這樣的交流，不僅孩子們的口語(yǔ)能力得到了鍛煉，也增進(jìn)了彼此的友誼。小伙伴們紛紛表示：“我們下次還想來(lái)，你再教我們新的英語(yǔ)！”這讓我意識(shí)到，聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)孩子社交能力的良機(jī)。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

每晚聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)的過(guò)程，慢慢地成了一種習(xí)慣。說(shuō)到習(xí)慣，我想起剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子并不是很情愿。有一次，她嘟囔著：“媽媽，我不想聽(tīng)了?！蔽耶?dāng)時(shí)就想：“你要聽(tīng)！不然怎么能學(xué)好英語(yǔ)呢？”

于是我決定采用“獎(jiǎng)勵(lì)”策略。每次聽(tīng)完后，我就給她做她最愛(ài)的草莓奶昔，沒(méi)想到孩子竟然被激勵(lì)得喘不過(guò)氣來(lái)，后來(lái)她再也不拒絕聽(tīng)了。漸漸地，這種“艱難”的過(guò)程變成了我們的親子時(shí)光，聽(tīng)的內(nèi)容也愈發(fā)豐富。

現(xiàn)在，聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)已經(jīng)成為了我們家庭的“規(guī)定動(dòng)作”。我發(fā)現(xiàn)孩子每天都期待著晚上：“媽媽，今天聽(tīng)什么呀？”這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我感到非常欣慰。習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅讓她在英語(yǔ)上有所提高，更培養(yǎng)了她的自主學(xué)習(xí)能力，真是一舉多得啊！

5、激發(fā)創(chuàng)造力

聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是激發(fā)創(chuàng)造力的源泉！記得有一次，孩子聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于“魔法師”的故事，故事情節(jié)精彩紛呈，引燃了她的想象力。她回頭對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我也要當(dāng)魔法師！”

于是，我們開(kāi)啟了一場(chǎng)“魔法師”的角色扮演游戲。孩子用她學(xué)到的英語(yǔ)描述自己施展魔法的場(chǎng)景，腦海中的畫(huà)面生動(dòng)鮮明，完全把我塑造成了一個(gè)小助手。那一刻，她的眼睛閃閃發(fā)光，仿佛真的變成了一個(gè)小魔法師！

這種創(chuàng)造力的激發(fā)，不僅限于故事情節(jié)，有時(shí)候孩子還會(huì)嘗試自己編寫(xiě)小故事。她用新學(xué)的詞匯，構(gòu)建自己的小宇宙?？吹剿膭?chuàng)作，我禁不住感慨：“這可比我小時(shí)候的作文有趣多了！”

6、增進(jìn)親子關(guān)系

最后來(lái)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)如何增進(jìn)了我們的親子關(guān)系。每晚的英語(yǔ)時(shí)光，不再是單純的學(xué)習(xí)，而是我們一起分享的快樂(lè)。我記得有一天，孩子特別興奮：“媽媽，今天我聽(tīng)到一個(gè)笑話！”然后她用稚嫩的英語(yǔ)把笑話講給我聽(tīng)。

雖然她的發(fā)音有些拗口，但我依然陪著她哈哈大笑。這樣的互動(dòng)，讓我們的距離越來(lái)越近。孩子感受到我的鼓勵(lì)和支持，而我也在這種歡樂(lè)中收獲了無(wú)數(shù)的溫暖與快樂(lè)。

我們倆甚至開(kāi)始互相挑戰(zhàn)：“今天誰(shuí)能用英語(yǔ)說(shuō)出更多的動(dòng)物名？”這樣的游戲讓每晚的學(xué)習(xí)變得輕松又有趣，增進(jìn)了親子關(guān)系。聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)，不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是心靈的溝通。

每晚聽(tīng)劍橋少兒英語(yǔ)的好處不勝枚舉。它不僅提升了孩子的英語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了她的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造力，最重要的是，增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系。在未來(lái)，我相信隨著在線教育的不斷發(fā)展，像劍橋少兒英語(yǔ)這樣的優(yōu)質(zhì)資源將會(huì)更加普及，幫助更多的家庭在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。建議大家因勢(shì)利導(dǎo)，把這樣的學(xué)習(xí)方式納入日常生活中，讓每個(gè)孩子都能在輕松愉快中成長(zhǎng)！