為什么不建議孩子去國(guó)際學(xué)校

為什么不送孩子去國(guó)際學(xué)校？因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的費(fèi)用太貴了，而且孩子每天要背著那么重的書包，簡(jiǎn)直是拼了命跑步，還不如讓他們?cè)诩依镒杂勺栽诘貙W(xué)習(xí)。我就有親身經(jīng)歷，讓我們一起來(lái)看看這些國(guó)際學(xué)校的種種問(wèn)題吧！

1、學(xué)費(fèi)太貴

我家附近就有一所國(guó)際學(xué)校，每個(gè)月的學(xué)費(fèi)竟然比我一個(gè)月的工資還要高！何況還有各種額外費(fèi)用，讓我這個(gè)普通打工族望而卻步。有一次我去學(xué)校給孩子送午餐，結(jié)果被誤認(rèn)為是新生家長(zhǎng)，差點(diǎn)被拉去參加收費(fèi)的家長(zhǎng)會(huì)，簡(jiǎn)直是鬧了一個(gè)大笑話。

而且聽(tīng)說(shuō)那些國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)是一年比一年漲，簡(jiǎn)直是讓人哭笑不得。我寧愿把錢省下來(lái)給孩子報(bào)個(gè)興趣班，至少他們也可以學(xué)到東西，而不是埋頭苦干學(xué)書本。

2、書包太重

國(guó)際學(xué)校的孩子每天背著那么重的書包，簡(jiǎn)直是拼了命跑步，還不如讓他們?cè)诩依镒杂勺栽诘貙W(xué)習(xí)。我家小孩以前在國(guó)際學(xué)校讀書，每天回家都是累得像只狗一樣，簡(jiǎn)直是心疼死了。

有一次他背著書包走路摔倒了，結(jié)果書包里的書全都爛了，還好沒(méi)有摔傷，不然我真是要哭死了。從那以后我就下定決心不送他去國(guó)際學(xué)校了，免得他再受這種苦。

3、教學(xué)質(zhì)量參差不齊

國(guó)際學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也是參差不齊，有的老師水平很高，有的老師卻像是路人甲。我家小孩以前有個(gè)數(shù)學(xué)老師，教得簡(jiǎn)直是一塌糊涂，連我都聽(tīng)不懂，更別說(shuō)孩子了。

而且在國(guó)際學(xué)校里，孩子們的學(xué)習(xí)壓力也是很大的，每天都要背誦一大堆單詞，做一大堆作業(yè)，簡(jiǎn)直是累死人不償命。我寧愿讓孩子在家里輕松愉快地學(xué)習(xí)，至少他們可以有更多的時(shí)間和精力去發(fā)現(xiàn)和探索。

4、缺乏社交機(jī)會(huì)

在國(guó)際學(xué)校里，孩子們很難融入當(dāng)?shù)氐纳缃蝗ψ?，很多時(shí)候都是和同學(xué)們呆在一起，缺乏與當(dāng)?shù)睾⒆觽兊慕涣鳈C(jī)會(huì)。我有個(gè)朋友的孩子在國(guó)際學(xué)校里讀書，每天都在和國(guó)際學(xué)生打交道，而和當(dāng)?shù)睾⒆觽儙缀鯖](méi)有接觸。

我覺(jué)得孩子們應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)和當(dāng)?shù)睾⒆觽円黄鹜嫠?，分享彼此的生活和文化，這樣才能更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，形成更廣泛的視野和認(rèn)知。

5、文化沖突

在國(guó)際學(xué)校里，孩子們常常面臨文化沖突的困擾，有的孩子來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)，有的孩子有著不同的宗教信仰和生活習(xí)慣，這樣很容易造成矛盾和紛爭(zhēng)。我家小孩在國(guó)際學(xué)校里曾經(jīng)遇到過(guò)這種情況，結(jié)果鬧得不愉快。

我覺(jué)得孩子們應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)去了解和尊重不同的文化和信仰，而不是在學(xué)校里被迫接受一種固定的模式。這樣才能培養(yǎng)孩子們的開(kāi)放和包容心態(tài)，讓他們更好地融入多元化社會(huì)。

6、生活方式受限

在國(guó)際學(xué)校里，孩子們的生活方式也受到了很大的限制，有的學(xué)校規(guī)定孩子們只能穿制服上學(xué)，不能打扮得太花哨。我家小孩在國(guó)際學(xué)校里讀書時(shí)，就經(jīng)常被老師和同學(xué)取笑他的穿著，讓他很不開(kāi)心。

我覺(jué)得孩子們應(yīng)該有更多的自由和選擇權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣和喜好來(lái)選擇適合自己的生活方式，而不是被強(qiáng)制性地接受一種規(guī)范化的模式。這樣才能讓孩子們更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

為什么不送孩子去國(guó)際學(xué)校？國(guó)際學(xué)校的費(fèi)用昂貴，書包太重，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，缺乏社交機(jī)會(huì)，文化沖突和生活方式受限等問(wèn)題讓我望而卻步。我相信未來(lái)的教育應(yīng)該更加注重學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單地追求學(xué)術(shù)成績(jī)和名校文憑。

國(guó)際學(xué)校的弊端

國(guó)際學(xué)校的弊端不容忽視，從學(xué)費(fèi)高昂、教育質(zhì)量參差不齊到文化沖突等問(wèn)題，無(wú)一不讓人深感困擾。本文將以幽默的口吻，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，深入探討國(guó)際學(xué)校的弊端。

1、高額學(xué)費(fèi)

在國(guó)際學(xué)校就讀，學(xué)費(fèi)高的讓人心痛，不僅要花大價(jià)錢，還要被迫吃“餐廳食物”，簡(jiǎn)直是“金錢打水漂”。記得有一次去學(xué)校食堂，點(diǎn)了個(gè)“披薩”，結(jié)果拿到手上的，除了一層薄薄的糊狀外，啥也沒(méi)有。當(dāng)時(shí)內(nèi)心OS：這還披薩？這簡(jiǎn)直是個(gè)“P”的巴掌！

學(xué)費(fèi)高，卻得不到應(yīng)有的教育質(zhì)量，簡(jiǎn)直是“心疼錢包又心疼心”。在這里學(xué)習(xí)，不如在家自學(xué)，省下的錢還能買個(gè)“土豪金”手機(jī)。

高昂的學(xué)費(fèi)，讓人開(kāi)始懷疑自己的“人生選項(xiàng)”，是否應(yīng)該轉(zhuǎn)行當(dāng)一個(gè)“富有夢(mèng)”的人？

2、教育質(zhì)量參差不齊

國(guó)際學(xué)校的教育質(zhì)量，真是參差不齊，有的老師連ABC都說(shuō)不利索，還敢自稱“外教”，簡(jiǎn)直是讓人咬牙切齒。有一天，老師在課上用中文對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下英語(yǔ)單詞，這個(gè)單詞是‘cat’，意思是‘貓’?！蔽耶?dāng)時(shí)內(nèi)心OS：救命??！我還以為我來(lái)錯(cuò)地方了呢！

教育質(zhì)量不過(guò)關(guān)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是參差不齊，有的同學(xué)連基礎(chǔ)的英語(yǔ)都說(shuō)不利索，更別提高級(jí)詞匯了。這讓在國(guó)際學(xué)校就讀的人，時(shí)常感嘆：“難道花這么多錢，還只能學(xué)到這種水平？”

在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，有時(shí)候感覺(jué)就像是在“狗洞”里面鉆，雖然費(fèi)勁，但卻找不到出口。學(xué)習(xí)質(zhì)量不過(guò)關(guān)，簡(jiǎn)直是讓人懷疑自己的智商是否還在工作中。

3、文化沖突

國(guó)際學(xué)校里，各國(guó)學(xué)生聚集在一起，文化差異也是一個(gè)大問(wèn)題。有的同學(xué)習(xí)慣大聲喧嘩，有的喜歡保持安靜，簡(jiǎn)直就像“雞同鴨講”，一點(diǎn)交流都沒(méi)有。

在國(guó)際學(xué)校里，不同國(guó)家的同學(xué)之間存在著種種誤會(huì)，有的同學(xué)會(huì)因?yàn)槲幕町惗a(chǎn)生矛盾，簡(jiǎn)直像是在玩“文化炸彈”，隨時(shí)會(huì)爆發(fā)。曾經(jīng)有一次，我和一個(gè)印度同學(xué)發(fā)生了誤會(huì)，他說(shuō)我“rude”，我當(dāng)時(shí)內(nèi)心OS：呸！我才不rude呢，簡(jiǎn)直是“懵逼”到家！

文化沖突不僅體現(xiàn)在同學(xué)之間，還體現(xiàn)在老師與學(xué)生之間。有時(shí)候老師的教育方式與學(xué)生的接受能力不匹配，簡(jiǎn)直就像是在玩“過(guò)家家”，唯一區(qū)別是，這個(gè)家里有各種各樣的文化元素。

4、缺乏關(guān)愛(ài)

在國(guó)際學(xué)校里，雖然老師們?nèi)諒?fù)一日地教書育人，但很少有老師能真正關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。有的同學(xué)可能面臨著家庭問(wèn)題或者心理困擾，但很少有人關(guān)心他們，簡(jiǎn)直像是在“無(wú)人問(wèn)津”的荒漠之地。

缺乏關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生們感到孤獨(dú)和無(wú)助，有時(shí)候甚至?xí)械健皢适Х较颉?，不知道自己為何而學(xué)。這種情況下，學(xué)生們更需要老師們的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不僅僅是冰冷的知識(shí)傳授。

缺乏關(guān)愛(ài)，就像是在一片沒(méi)有陽(yáng)光的土地上生長(zhǎng)，無(wú)法得到滋養(yǎng)與成長(zhǎng)，讓人感到無(wú)比沮喪和迷茫。

5、局限性

國(guó)際學(xué)校的教育理念與國(guó)內(nèi)學(xué)校不同，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生們感到無(wú)法適應(yīng)。在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)忽略國(guó)內(nèi)的文化傳統(tǒng)，導(dǎo)致無(wú)法與家鄉(xiāng)的親人朋友溝通。有一次，我和家人通電話，講了一堆國(guó)際學(xué)校里的事情，他們聽(tīng)得一頭霧水，簡(jiǎn)直是在“云里霧里”中度過(guò)。

國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可能與國(guó)內(nèi)的教育標(biāo)準(zhǔn)不相符，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法順利升學(xué)或就業(yè)。有的同學(xué)在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)了幾年，卻發(fā)現(xiàn)回國(guó)后無(wú)法適應(yīng)國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，簡(jiǎn)直是“暈頭轉(zhuǎn)向”。

學(xué)習(xí)在國(guó)際學(xué)校里，有時(shí)候會(huì)讓人感到自己就像是“異類”，無(wú)法融入正常的學(xué)習(xí)生活，簡(jiǎn)直是“孤立無(wú)援”般的感覺(jué)。

6、逃避現(xiàn)實(shí)

有的家長(zhǎng)把孩子送到國(guó)際學(xué)校，是為了逃避國(guó)內(nèi)的教育壓力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。但是在國(guó)際學(xué)校里，雖然沒(méi)有國(guó)內(nèi)那么大的學(xué)業(yè)壓力，但是也存在著各種問(wèn)題，讓人無(wú)法逃避。

在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生們可能會(huì)陷入“懶散”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)闆](méi)有國(guó)內(nèi)那么大的壓力，簡(jiǎn)直是在“舒適區(qū)”里過(guò)日子。有的同學(xué)甚至?xí)艞墝W(xué)業(yè)，背井離鄉(xiāng)，簡(jiǎn)直是在逃避現(xiàn)實(shí)。

逃避現(xiàn)實(shí)，是一種不負(fù)責(zé)任的行為，無(wú)法解決問(wèn)題，只會(huì)讓問(wèn)題更加惡化。在國(guó)際學(xué)校里，逃避現(xiàn)實(shí)就如同在“幻想世界”中度過(guò)，無(wú)法面對(duì)真實(shí)的挑戰(zhàn)。

國(guó)際學(xué)校的弊端雖然存在，但我們也不能一棒子打死所有國(guó)際學(xué)校。未來(lái)，國(guó)際學(xué)校應(yīng)該注重提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)文化交流，更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中得到更多的關(guān)愛(ài)與幫助。

國(guó)際學(xué)校的缺點(diǎn)

國(guó)際學(xué)校雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)，但也存在不少缺點(diǎn)。本文將從多個(gè)方面探討國(guó)際學(xué)校的缺點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1、學(xué)費(fèi)昂貴

在國(guó)際學(xué)校就讀，最頭疼的問(wèn)題莫過(guò)于學(xué)費(fèi)昂貴。小編曾經(jīng)在一所國(guó)際學(xué)校就讀，每年的學(xué)費(fèi)高得讓家長(zhǎng)和學(xué)生都汗顏。記得有一次，學(xué)校組織了一場(chǎng)校外活動(dòng)，需要額外支付費(fèi)用，結(jié)果讓我望而卻步。

不僅如此，國(guó)際學(xué)校還有各種額外的費(fèi)用，如教材費(fèi)、校車費(fèi)等。這讓許多家庭望而卻步，無(wú)法承受如此巨額的開(kāi)銷。

然而，學(xué)費(fèi)昂貴也帶來(lái)了一定的好處，比如師資力量較強(qiáng)，學(xué)校設(shè)施齊全。但對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一大難題。

2、文化沖突

國(guó)際學(xué)校里，學(xué)生來(lái)自各個(gè)國(guó)家，文化背景差異巨大，這往往會(huì)導(dǎo)致一些文化沖突。小編曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)外國(guó)同學(xué)，對(duì)中國(guó)的食物和傳統(tǒng)習(xí)俗持有偏見(jiàn)，經(jīng)常挑釁中國(guó)同學(xué)。

在這種情況下，學(xué)生需要更多的包容和理解，但有時(shí)候文化沖突會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。尤其是對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易受到影響。

然而，通過(guò)這種文化沖突，也能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和包容，促進(jìn)國(guó)際交流。所以，文化沖突雖然是缺點(diǎn)，但也是一種磨練。

3、語(yǔ)言障礙

在國(guó)際學(xué)校，英語(yǔ)通常是主要教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于非英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言障礙是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。小編曾經(jīng)在英語(yǔ)課上被老師點(diǎn)名講解問(wèn)題，由于口語(yǔ)不夠流利，幾乎讓我尷尬到不知所措。

語(yǔ)言障礙不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生的自信心。有時(shí)候，學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言不通而無(wú)法與同學(xué)交流，感到孤獨(dú)和沮喪。

然而，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生可以逐漸克服語(yǔ)言障礙，提高英語(yǔ)水平。畢竟，語(yǔ)言是溝通的橋梁，掌握好英語(yǔ)對(duì)于未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

4、學(xué)習(xí)壓力大

國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力往往比傳統(tǒng)學(xué)校更大，學(xué)生需要面對(duì)更多的考試和作業(yè)。小編在國(guó)際學(xué)校就讀時(shí)，每周都有一堆作業(yè)等著我，有時(shí)候連周末都沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)壓力大不僅影響學(xué)生的身心健康，還會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生為了應(yīng)付繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，選擇了考試作弊和抄襲，這是一個(gè)非常不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

盡管學(xué)習(xí)壓力大，但也鍛煉了學(xué)生的抗壓能力和自律能力。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

5、師資水平參差不齊

在一些國(guó)際學(xué)校中，師資水平參差不齊，有些老師教學(xué)水平較低，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)老師，講課枯燥乏味，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒。

師資水平參差不齊會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。有些老師因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題，無(wú)法很好地與學(xué)生溝通，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

然而，選擇好老師是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)生和家長(zhǎng)也可以通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋來(lái)改善師資水平。只有師生攜手共進(jìn)，才能達(dá)到更好的教育效果。

6、認(rèn)可度不高

國(guó)際學(xué)校的認(rèn)可度不如傳統(tǒng)學(xué)校高，有些大學(xué)和企業(yè)對(duì)國(guó)際學(xué)校的學(xué)歷持懷疑態(tài)度。小編曾經(jīng)申請(qǐng)一家知名企業(yè)的實(shí)習(xí)，結(jié)果對(duì)方明確表示國(guó)際學(xué)校學(xué)歷不受認(rèn)可。

這種認(rèn)可度低會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)前景和未來(lái)發(fā)展。有些國(guó)際學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)很難找到理想的工作，只能從事一些低端職業(yè)。

然而，國(guó)際學(xué)校也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如國(guó)際化視野和跨文化交流能力。學(xué)生可以通過(guò)努力提高自己的綜合素質(zhì)，來(lái)彌補(bǔ)認(rèn)可度不高的缺陷。

國(guó)際學(xué)校的確存在著一些缺點(diǎn)，如學(xué)費(fèi)昂貴、文化沖突、語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)壓力大等。然而，通過(guò)克服這些困難，學(xué)生可以鍛煉自己的能力，提高綜合素質(zhì)。未來(lái)，國(guó)際學(xué)?？赡軙?huì)面臨更多挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持不懈，相信每個(gè)學(xué)生都能取得成功。

孩子不適合國(guó)際學(xué)校

國(guó)際學(xué)校是一種選擇，但并不適合所有孩子。本文將從六個(gè)方面詳細(xì)闡述孩子不適合國(guó)際學(xué)校的原因，包含個(gè)人觀點(diǎn)和情感表達(dá)。

1、學(xué)費(fèi)高昂

國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)可謂是天價(jià)，讓人望而卻步。我有一個(gè)小伙伴，他爸媽非要送他去國(guó)際學(xué)校，結(jié)果家里辛辛苦苦攢了一輩子的錢都給花光了。我聽(tīng)到這個(gè)消息，差點(diǎn)以為他家要破產(chǎn)了，哈哈。

不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，學(xué)費(fèi)高昂也意味著教育質(zhì)量有保證，畢竟“一分錢一分貨”，不是嗎？

然而，考慮到國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)真的是“要價(jià)不斤”，還是先考慮一下自己家里的經(jīng)濟(jì)狀況再做打算吧！

2、語(yǔ)言環(huán)境不利

國(guó)際學(xué)校里的孩子大多來(lái)自不同國(guó)家，語(yǔ)言環(huán)境非常復(fù)雜。我有一個(gè)哥們，他剛?cè)?guó)際學(xué)校時(shí)，英語(yǔ)水平基本是零，結(jié)果被老師嘲笑了一頓，當(dāng)時(shí)他眼淚掉下來(lái)就像開(kāi)了閘一樣，哈哈！

所以，如果孩子不具備良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，送去國(guó)際學(xué)?？赡軙?huì)面臨語(yǔ)言障礙，不如在國(guó)內(nèi)找個(gè)好的英語(yǔ)培訓(xùn)班提前預(yù)習(xí)一下，更靠譜。

記住，學(xué)英語(yǔ)，不是下餃子，不可能一口氣吃成個(gè)大胖子的。

3、獨(dú)立性不強(qiáng)

國(guó)際學(xué)校的教育理念追求學(xué)生獨(dú)立性，但有些孩子天生就不適合獨(dú)立，我就有一個(gè)朋友，每次上課都要求老師坐在他旁邊，連去洗手間都要有人陪，簡(jiǎn)直是“老鷹捉小雞”。

所以，如果孩子還沒(méi)有形成獨(dú)立自主的意識(shí)，送去國(guó)際學(xué)?？赡軙?huì)變成“畫蛇添足”，不如在家多培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，否則到了國(guó)際學(xué)?？赡軙?huì)被同學(xué)們“嘲笑”一番。

人生就像一款游戲，總有一些關(guān)卡需要自己一個(gè)人過(guò)關(guān)，不要總依賴“外掛”。

4、教育理念不符

國(guó)際學(xué)校的教育理念和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育有較大差異。我有一個(gè)姐妹，從小在國(guó)內(nèi)接受傳統(tǒng)教育，一直很聽(tīng)話，結(jié)果去了國(guó)際學(xué)校之后，變得有點(diǎn)叛逆，說(shuō)什么“我要自由，不受拘束”，簡(jiǎn)直是典型的“學(xué)壞了”。

如果孩子和家長(zhǎng)的教育理念嚴(yán)重不符，送去國(guó)際學(xué)校可能會(huì)引發(fā)矛盾和誤會(huì)，還不如在國(guó)內(nèi)找一個(gè)更符合家長(zhǎng)期望的學(xué)校，至少能保持家庭和睦。

教育是一場(chǎng)修行，不是一場(chǎng)試探，別總想著“翻車”。

5、適應(yīng)能力差

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同國(guó)家，文化差異較大，適應(yīng)能力是一個(gè)很重要的考驗(yàn)。我有一個(gè)表弟，小時(shí)候調(diào)皮搗蛋，一直在家里挨罵，結(jié)果去了國(guó)際學(xué)校之后，不僅適應(yīng)能力不強(qiáng)，還總是和同學(xué)們發(fā)生沖突，簡(jiǎn)直“火上加油”。

所以，如果孩子適應(yīng)能力差，送去國(guó)際學(xué)?？赡軙?huì)讓孩子更加“與世隔絕”，還是在國(guó)內(nèi)找一個(gè)更溫暖的學(xué)校，逐步提升孩子的適應(yīng)能力吧！

適應(yīng)能力是一種綜合素質(zhì)，不是一蹴而就，慢慢來(lái)，總能適應(yīng)各種環(huán)境。

6、身心發(fā)育不足

國(guó)際學(xué)校的教育要求很高，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育要求也很嚴(yán)格。我有一個(gè)妹妹，身體素質(zhì)一直不好，總是生病，結(jié)果去了國(guó)際學(xué)校之后，每天要上各種體育課，簡(jiǎn)直“虐心不止”，最后連學(xué)習(xí)都受影響了。

所以，如果孩子的身心發(fā)育不足，送去國(guó)際學(xué)?？赡軙?huì)造成健康隱患，還是在國(guó)內(nèi)找一個(gè)更加關(guān)注學(xué)生身心健康的學(xué)校，才是最重要的。

身體是革命的本錢，不要總想著用“短兵相接”來(lái)逼迫自己。

國(guó)際學(xué)校是一種教育選擇，但并不適合所有孩子。在選擇學(xué)校的時(shí)候，要考慮孩子的實(shí)際情況和身心發(fā)育狀況，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展著想，才是最重要的。