德語課：德國大學(xué)真正的含金量在于:它不會糊弄一個求知的人

去年，我朋友的女兒去德國讀本科。慕尼黑大學(xué)的社會學(xué)、學(xué)校和專業(yè)都很好，這讓我們的老朋友羨慕不已。這個女孩從小就有很好的成績，而且有很好的語言天賦。她出國前在德福得了四分四分。

據(jù)說國內(nèi)德語考試的通過率很低。你不僅要通過總分，還要通過閱讀、寫作、聽力和口語。一般來說，只有三分之一的考試合格。許多學(xué)生必須參加幾次考試才能通過。有些人到達德國后要上一段時間的語言課。在這種情況下，女孩顯然是杰出的。她也對自己快速適應(yīng)德國的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿信心。

但在學(xué)校開始上課后，問題來了：教授們講得很快。她只能聽一個碎片，大約20%。語言考試水平與實際應(yīng)用水平之間的差距似乎太大，這讓人懷疑生活。學(xué)生們也來自世界各地。她的德語口音不同。她的大腦和耳朵每天都太緊張了。

上課跟不上節(jié)奏，只能下課后彌補。她想了一個辦法:把老師的教學(xué)記錄下來，重播的時候反復(fù)聽，仔細琢磨，然后配合查資料，獨立復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，怎么理解？

她把自己的觀點告訴了同一專業(yè)的一的觀點。師姐在德國讀高中，所以沒有語言障礙。但師姐不建議她使用音頻，說可能適得其反。有幾個原因：

德國教師非常重視隱私，不允許在課堂上錄音。若學(xué)生有特殊需要，應(yīng)事先取得老師的許可；

課堂上使用錄音筆或手機等設(shè)施，對其他學(xué)生也是一種影響，造成氣氛十分尷尬；

一些大教室，通常一兩百或更多的人一起上課，老師的聲音通過音響設(shè)備再次被記錄下來，效果不是很好；

課堂音頻也容易分散自己的注意力，反而不能認真聽講，錯過重要內(nèi)容；

即使你記錄了整個教學(xué)過程，你也可能沒有時間在課后聽。文科學(xué)生有大量的閱讀任務(wù)。幾乎每周每門課程都有近100頁的文獻或材料要閱讀。有很多知識點需要整理，以便為下一節(jié)課和討論做準備。否則，如果目標沒有實現(xiàn)，就會被動積累，形成惡性循環(huán)；

要適應(yīng)德語講課和德語思維的過程，根據(jù)每個人的情況，短則一兩個月，長則半年。師姐說，最好的方法也是最傳統(tǒng)的方法：課前認真充分準備，先看透相關(guān)資料，上課認真聽講，課后勤勤懇懇PPT整理教案，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，語感自然就上來了，不僅能聽懂教授的教學(xué)，還能自己說話或討論。

師姐還提出了幾點建議：

在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，不要忘記努力學(xué)習(xí)德語。特別是，我們需要多讀書，多讀書，這是理解和討論的基礎(chǔ)。此外，看德國電影和聽德國新聞對培養(yǎng)語感非常有幫助。

如果你不理解這門課，你可以在課堂上及時與老師溝通，找到老師的答案，或者寫下所有的問題，并與教授預(yù)約。下課后，你可以向?qū)W生詢問，也可以借用學(xué)生的筆記復(fù)習(xí)。

積極參與小組工作。通過不同的課程，不同的小組，可以認識不同的人。這是一個很好的互動學(xué)習(xí)機會，可以揚長補短，吸收新的思想。

Seminar我們必須注意這門課，這對培養(yǎng)人們的心理承受力、表達能力和溝通能力非常重要，也有助于加深對主題的理解。畢竟，在準備過程中，我們必須反復(fù)猜測、分析和練習(xí)，整合并提高我們的綜合能力。

最重要的是，與其問自己，不如問別人。上課時間短，關(guān)鍵在于業(yè)余時間的自律。沒有自律，一切都是空談。除了上課，你必須每天專注于學(xué)習(xí)超過6-8小時，以獲得足夠的學(xué)分并獲得預(yù)期的分數(shù)。當然，除了一些有天賦和優(yōu)秀能力的人之外，只有少數(shù)人。

德國大學(xué)真正的黃金內(nèi)容是，它不會愚弄一個尋求知識的人。只要你真的努力工作，徹底消化知識，有能力在這個領(lǐng)域?qū)W習(xí)，你就會得到相應(yīng)的回報。

有句話說得好:回顧未來，當前的困難都是小事。時間總會給自己一個結(jié)果。只要你努力，堅持，一切都是值得的。