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上海 18761612306
什么叫KET?
KET它被國際通用的英語能力所證實(shí),它可以與雅思交換分?jǐn)?shù)。唯一不同的是雅思成績有效期為兩年,但劍橋五級(jí)考試終身有效。
在上述系列證書中,KET、PET和FCE證書的認(rèn)可度最高,尤其是PET證書被一些國際學(xué)校用作英語能力評(píng)估的基礎(chǔ)。但需要提醒的是,每年,KET和PET考試名額非常搶手,家長需要提前做好報(bào)名和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
由淺入深 但是要注重能力
對(duì)于零基礎(chǔ)的孩子,陸紅先生建議從自然拼寫和基本語法開始。在學(xué)習(xí)以下課程之前,你需要掌握一定的閱讀和語法理解能力。
KET適合從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí),滿分150分,120~132分通過,133~139分優(yōu)異,140~150分非凡。
PET適合從小學(xué)四年級(jí)開始接觸學(xué)習(xí),滿分170分,140~152分,153~159分,160~170分。
35003500字,PET詞匯量相當(dāng)于高考水平,閱讀難度相當(dāng)于公立學(xué)校的初中水平。閱讀、寫作和聽說的綜合能力可以達(dá)到雅思3級(jí).5~5分的水平。在現(xiàn)實(shí)生活中,PET持有證書可以單獨(dú)在國外生活、工作、旅游等。
KET和PET都比較貼近生活,常用于旅游、購物、點(diǎn)餐、看標(biāo)識(shí)牌等生活場景。
FCE適合5-6年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),滿分190分,160~172分,173~179分,180~190分。詞匯量要求6500字,閱讀難度相當(dāng)于公立學(xué)校高三水平,閱讀、寫作、聽說的綜合能力可以達(dá)到雅思5~6.5分的水平(國外一流名校的門檻是6.5分或以上)。FCE學(xué)術(shù)性比較強(qiáng),持證可以在國外學(xué)習(xí)。
陸紅先生說,由于語言稟賦的差異、接觸英語的時(shí)間、投入了多少精力等因素,每個(gè)孩子的具體情況是不同的。因此,建議家長不要根據(jù)孩子的年齡盲目跟風(fēng),更不要說家長跟風(fēng)上課。在課程選擇方面,以下幾點(diǎn)供家長參考:
【1】 腳踏實(shí)地練基本功
不管孩子早晚接觸英語,掌握扎實(shí)的語言基礎(chǔ),一定比突襲輔導(dǎo)鼓勵(lì)更有利于孩子的學(xué)習(xí)。
許多家長應(yīng)該還記得,孩子嘮叨,第一次喊媽媽應(yīng)該經(jīng)歷多少次觀察和模仿。
從語言學(xué)習(xí)規(guī)律的角度來看,充分的入耳量積累(即聽力輸入)和大量的發(fā)音模仿訓(xùn)練將直接關(guān)系到語言輸出的質(zhì)量,即我們通常所說的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。在練習(xí)聽力磨耳時(shí),孩子們應(yīng)該遵循發(fā)音和語調(diào),同時(shí)進(jìn)行后續(xù)訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。
當(dāng)學(xué)生有拼寫能力時(shí),他們可以自由地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。在這個(gè)階段,安排兒童參與基本的語法學(xué)習(xí),如常見的短語搭配,以及句子中不同單詞的正確位置,為寫作和口頭表達(dá)的難度逐漸加深做好充分的準(zhǔn)備。
【2】 系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高綜合能力
在這個(gè)信息超載的時(shí)代,教科書中簡單的生活場景和簡短的對(duì)話不能滿足兒童的需求。青年出國留學(xué)和國際學(xué)習(xí)旅游在假期期間的普及,對(duì)兒童英語提出了更高的要求——順利溝通、獨(dú)立思考、持續(xù)學(xué)習(xí)和國際視角。
流暢溝通表現(xiàn)在機(jī)場、點(diǎn)餐、購物、個(gè)人愛好、假期計(jì)劃等常見生活場景中應(yīng)用的溝通語言中。這些正是劍橋KET、PET考試的口語部分,以及閱讀Part 標(biāo)識(shí)牌解釋題型的基本能力要求。
獨(dú)立思考要求學(xué)生有豐富的生活知識(shí)儲(chǔ)備,從而激發(fā)已知的知識(shí),深刻理解閱讀文章的意義。
持續(xù)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生通過扎實(shí)的訓(xùn)練,靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,從而從一個(gè)實(shí)例中得出推論,將現(xiàn)有的點(diǎn)狀儲(chǔ)備整合為一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
國際視角要求孩子們不僅要了解西方文化,還要改變視角,了解西方人的視角和思維,然后從多個(gè)角度更客觀地看待問題。
經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),當(dāng)孩子們聽到英語時(shí),他們不再只關(guān)注問題,而是有熱情地理解和參與對(duì)話;當(dāng)孩子們看到英語時(shí),他們不再只是翻譯單個(gè)單詞的意思,更重要的是,他們能夠理解文章中傳達(dá)的信息;當(dāng)孩子們練習(xí)英語時(shí),他們不再被父母強(qiáng)迫,而是把它作為探索和獲取的有效工具;當(dāng)孩子們思考問題時(shí),這不再是一條線的定義,而是有意識(shí)地進(jìn)行多角度的綜合分析。
對(duì)于我們的孩子來說,英語不是母語,缺乏真實(shí)的使用場景。我們需要通過英語語境來提高英語的使用率,選擇性的閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生的理解和思考能力。
在當(dāng)前教育改革的背景下,中國的目標(biāo)是平衡教學(xué)資源,削弱選拔考試,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。作為家長,我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握方向,及時(shí)提前布局孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展,不要盲目填鴨,事半功倍。
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