培訓德語：我家孩子學了2年德語了,口語還是不好

他說：“我家孩子學德語2年了，英語口語還是不好。

與外教交流時，要不就不敢開口，要不就說得干澀不流暢，真是急死人。”

兒童只能識別、閱讀德語，而不能用于交流，就失去了學習一門語言的意義。

兒童口語表達，或許大多數(shù)人認為是訓練口語，實際上是在鍛煉表達能力。

包括任何語言在內(nèi)的德語學習方法無非是輸入(記憶積累)-輸出(使用)。

輸入的方法有很多:通過看電影、德國戲劇、閱讀原著，甚至聽德國歌曲，都可以作為輸入的方法。導出就是用積累的東西。寫作文，寫英文日記，用英語和同學、外國人聊天，都可以算是導出。

輸入轉(zhuǎn)化為導出，語言自然就學會了。真相很簡單。當我們還是個孩子的時候，我們就是這樣學習母語中文的。

德語口語第一步：自我介紹 介紹你的朋友，看看德國人是如何介紹自己和他人的。自我介紹

⊙Wie geht es Ihnen?

→ 你好嗎?

⊙Danke, gut!

→ 好吧，非常好，謝謝！

⊙ Freut mich Sie wiederzusehen.

→ 很高興再次見到你。

⊙Die Freude ist auch meinerseits.

→ 我也是。

⊙Wir haben uns lange nicht gesehen.

→ 好久沒見。

⊙Sie sehen gut aus.

→ 你們看起來很棒。

⊙Sie sind es auch.

→ 你也是。

⊙Geht's Ihrer Familie gut?

→ 你們家都可以嗎？介紹你的朋友

⊙Das ist Herr Schmits und das ist Herr Schumacher.

→ 這是舒馬赫，史密斯先生。好吧！好吧！

⊙Freut mich, Herr Lin.

→ 幸運！幸運的是！林先生。

⊙Was kann ich für Sie tun?

→ 有什么事嗎？

⊙Sehr erfreut!

→ 久仰！久仰！久仰！

⊙Freut mich, Sie kennenzulernen.

→ 我很高興認識你。

⊙Ja, gern.

→ 我會這么做的。

⊙Machen Sie sich nicht so viel Umstnde mit mir.

→ 別招呼我。

⊙Darf ich Ihnen meine Frau Maria vorstellen?

→ 約翰，我想讓你見見我的妻子，瑪莉。

洪堡德語為何選擇？

選擇經(jīng)驗豐富的年輕外教，致力于抓住孩子學習語言的關(guān)鍵時期，提高德語綜合應用能力，實現(xiàn)“聽、說、讀、寫考試、能力考試雙發(fā)展”的學習目標，培養(yǎng)具有國際視野的未來領(lǐng)導人才。

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· 監(jiān)督管理，統(tǒng)計 · 課程數(shù)據(jù)報告 · 家庭和學校的交流沒有障礙 · 完善在線作業(yè)模塊

四個角色幫助德語學習。

教學研究：了解學員的學習特點，專業(yè)青少年分級正版教材 少德語教學

教學：互動教學，全面提高學生聽、說、讀、寫能力助教：課后翻課學習，解答學習疑問

教育：協(xié)調(diào)課程計劃，對接孩子的學習進度。