ket單詞訓(xùn)練營(yíng)：《KET、PET官方真題匯總、官網(wǎng)樣卷、必備詞匯、口語(yǔ)常用句

領(lǐng)取《KET、官方PET真題總結(jié)，官網(wǎng)樣卷，必備詞匯，常用口語(yǔ)句型 》

像往常一樣，在詳細(xì)的課程說(shuō)明之前，常爸的總結(jié)發(fā)言(防止團(tuán)文過(guò)長(zhǎng)，大家漏掉重要信息)：

1)我們的KET單詞訓(xùn)練營(yíng)分為三個(gè)等級(jí)，L1對(duì)應(yīng)劍橋少兒英語(yǔ)的Starter等級(jí)，L2對(duì)應(yīng)Mover等級(jí)，L3除了L1和L2之外(Flyer等級(jí)) KET）所有單詞。目前推出L1級(jí)，共432個(gè)字；現(xiàn)在正處于推廣期。半年內(nèi)學(xué)完L1，免費(fèi)推廣到L2-相當(dāng)于199元學(xué)了9個(gè)月，對(duì)近千個(gè)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有全面的了解！(如果不知道什么是KET，可以往下看，文末有詳細(xì)介紹；請(qǐng)往下看完課后免費(fèi)進(jìn)階到下一級(jí)的細(xì)節(jié))。

2)常爸多次普及孩子的英語(yǔ)啟蒙理念，建議孩子通過(guò)兒歌、親子閱讀等方式自然學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是像我們以前那樣死記硬背單詞語(yǔ)法。但對(duì)KET這樣的考試來(lái)說(shuō)，需要對(duì)1500字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有一個(gè)全面的了解，在考試前系統(tǒng)地通過(guò)單詞，這是非常必要的。 這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)不適合零基礎(chǔ)的孩子，更適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子。準(zhǔn)備一年后參加KET考試的孩子，也適合有兩三百個(gè)單詞基礎(chǔ)的孩子，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)有的單詞基礎(chǔ)。

3) 這個(gè)詞營(yíng)在目前的KET課程市場(chǎng)上絕對(duì)獨(dú)一無(wú)二！因?yàn)樗腔诳茖W(xué)的認(rèn)知和記憶方法，讓孩子通過(guò)科學(xué)有趣的方法背單詞，而不是盲目的死記硬背。

關(guān)于第三點(diǎn)，我再詳細(xì)說(shuō)一下。每個(gè)人一開(kāi)始都背過(guò)單詞，有沒(méi)有“我一天背20個(gè)單詞，一年不能背70000個(gè)單詞？” 單詞”的幻想？最后想像是否都破滅了？原因是什么？主要原因：你會(huì)忘記的哦！昨天背了20個(gè)，如果三天不復(fù)習(xí)，也許只能記住2個(gè)！不斷地背誦和忘記，如果沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一年下來(lái)(假設(shè)你真的可以堅(jiān)持一年)能記住幾百個(gè)就好了！

在哈佛大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，常爸仔細(xì)研究了“學(xué)習(xí)和記憶”的方法論，發(fā)現(xiàn)如果他想“記住”所學(xué)的內(nèi)容，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

●Information encoding：信息編碼

●Information retrieval：信息提取

這是什么意思？

首先，我們舉一個(gè)Encoding的例子，即信息編碼。

給你舉個(gè)典型的例子，請(qǐng)看下面這組字，為你30秒，然后蓋上這組字，請(qǐng)問(wèn)，你寫(xiě)了多少個(gè)字？

鉤子不十兒何拿吳五男收山州關(guān)關(guān)？

我們?cè)诠咀隽艘粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，參與者基本都很迷茫，不忍心直視記憶效果。但是接下來(lái)，我們把這十四個(gè)字轉(zhuǎn)移到干坤身上，很多朋友大喊，天啊，其實(shí)就是這樣！完全不需要30秒。我迫不及待地想在一秒鐘內(nèi)寫(xiě)下來(lái)！

男人為什么不帶吳鉤，收關(guān)山五十州？

這就是信息代碼。如果我們能花時(shí)間把分散的信息重新排列成更有意義的信息，而不是花時(shí)間死記硬背，記憶效率可以提高幾百倍！

那么Retrieval(信息提取)是什么呢？

從腦科學(xué)的角度來(lái)看，無(wú)論你的記憶力有多好，你學(xué)到的東西都會(huì)被遺忘，但是如果我們?cè)诤侠淼拈g隔時(shí)間反復(fù)提取記憶，我們能記住的信息百分比就會(huì)提高，直到最后不再被遺忘。各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，如果有合理的備考時(shí)間安排，一般會(huì)復(fù)習(xí)4－五次，難以忘記記憶的信息：

那什么是合理的時(shí)間安排呢？著名的德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909) 做了一系列實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出了著名的艾賓浩斯遺忘曲線。根據(jù)這條遺忘曲線，后人發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的第二天、第四天、第八天和第十五天是最好的。

正是基于以上兩點(diǎn)的科學(xué)認(rèn)知，常爸KET單詞訓(xùn)練營(yíng)特別將課程設(shè)置分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

如何進(jìn)行有效的信息編碼？

解決辦法：公式動(dòng)畫(huà) 外教講解

1 口訣動(dòng)畫(huà)

把每一組單詞變成節(jié)奏公式，朗朗上口，反復(fù)跟讀，幫助記憶。

我們放棄了從A－z的詞典式背詞法，盡量將同頭韻或尾韻的同類詞匯結(jié)合起來(lái)記憶。舉例來(lái)說(shuō)，panda、bee、banana、這四種pumpkin是一起記憶的(panda和bee都是動(dòng)物，bana和pumpkin都是食物，panda和pumpkin都是p開(kāi)頭的，bee和bana都是b開(kāi)頭的)。

常爸單詞營(yíng)的口訣動(dòng)畫(huà)將其重新排列為：

A pumpkin panda meets a bee banana，看起來(lái)這句話似乎毫無(wú)意義，有點(diǎn)無(wú)厘頭，但就像蘇斯博士的silly一樣，孩子們都很喜歡。 sentence，這能極大地激發(fā)孩子跟讀的興趣。

與此同時(shí)，pumpkinpanda，bee和banana，首字母相同，尾字母壓韻，朗朗上口，特別好讀，對(duì)孩子的記憶很有好處！不要相信，你讀讀！

2 外教視頻

不僅用夸張的肢體動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解和記憶單詞，還通過(guò)生活應(yīng)用帶入固定的句型組合和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)場(chǎng)景應(yīng)用；

比如這個(gè)節(jié)日，chichken\cow\broccoli四個(gè)字\now被串聯(lián)成Thee。 chicken and cow are eating boroccoli now。除詞匯記憶外，還有Now這一標(biāo)志性詞匯，需要應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be。 doing sth.. 這一語(yǔ)法點(diǎn)，實(shí)際上不知不覺(jué)地容納在大家的教學(xué)中！

與此同時(shí)，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞興趣的同時(shí)，運(yùn)用公式的節(jié)奏來(lái)加深孩子對(duì)單詞的記憶。

如何幫助孩子有意識(shí)地提取信息，加深印象？

解決方法：利用經(jīng)典的艾賓浩斯記憶曲線，將劍橋Starter階段的432個(gè)單詞分成108個(gè)lists，以加強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)，以保證最佳的學(xué)習(xí)效率！

說(shuō)到這里，還是直接來(lái)看下面的課程簡(jiǎn)介視頻吧！

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