法語(yǔ)學(xué)習(xí)課程：高考命題時(shí)小語(yǔ)種試卷的難度比英語(yǔ)容易5

不用說(shuō)，目前中國(guó)外交已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)迫切需要加強(qiáng)對(duì)具有國(guó)際視野、熟練使用各種外語(yǔ)、精通國(guó)際規(guī)則的專業(yè)人才的培養(yǎng)。所以，除了英語(yǔ)科目之外，我國(guó)高考還開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)等5種小語(yǔ)種，并給予政策傾斜。“但目前小語(yǔ)種短期培訓(xùn)突襲考試傾向明顯，成為單純獲得高考優(yōu)勢(shì)的工具，不僅與國(guó)家發(fā)展小語(yǔ)種的初衷不符，還影響教育公平，需要規(guī)范?！?/p>

他說(shuō)：“我認(rèn)為短期訓(xùn)練突襲考試不符合推廣小語(yǔ)種的初衷。"不要說(shuō)，全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)科目分為英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6種語(yǔ)言。小語(yǔ)種試卷在高考命題時(shí)比英語(yǔ)容易5-10個(gè)百分點(diǎn)，小語(yǔ)種考試成績(jī)與英語(yǔ)成績(jī)相同的分?jǐn)?shù)計(jì)入總分。他說(shuō)：“再加上一些小語(yǔ)種學(xué)習(xí)難度比英語(yǔ)低，突襲學(xué)習(xí)更容易，導(dǎo)致小語(yǔ)種支持政策成為許多考生獲得高考優(yōu)勢(shì)的工具?！?/p>

不要在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然按照教育部的規(guī)定，初高中可以設(shè)置第二外語(yǔ)，但實(shí)際上大部分中學(xué)都沒(méi)有設(shè)置小語(yǔ)種課程，而是設(shè)置了小語(yǔ)種的院校。除了一些以日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)言為第一外語(yǔ)的外語(yǔ)，很多都是以“第二外語(yǔ)”和課外興趣學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。申請(qǐng)高考小語(yǔ)種的考生大多不接受學(xué)校系統(tǒng)的小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)習(xí)，只接受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的突襲考試培訓(xùn)。進(jìn)入大學(xué)后，他們沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與最初的政策意圖不符。

受各種因素影響，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以外許多地區(qū)開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程的學(xué)校數(shù)量較少，占比較小。小語(yǔ)種高考政策讓有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭學(xué)生參加培訓(xùn)班，而努力學(xué)習(xí)卻無(wú)法支付培訓(xùn)費(fèi)的普通家庭學(xué)生卻沒(méi)有這樣的“捷徑”，影響了教育公平。

“這導(dǎo)致了小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)的混亂。”不用說(shuō)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓住了小語(yǔ)種培訓(xùn)的“商機(jī)”，利用小語(yǔ)種的優(yōu)勢(shì)，尤其是日語(yǔ)突襲，學(xué)習(xí)更容易，考試難度更低，考試競(jìng)爭(zhēng)更少的英語(yǔ)。大量高考小語(yǔ)種(日語(yǔ))校外培訓(xùn)班設(shè)置，導(dǎo)致小語(yǔ)種(日語(yǔ))考生數(shù)量急劇增加。

因此，不要強(qiáng)調(diào)建議限制申請(qǐng)小語(yǔ)種的考生的資格。只有要求參加高中開(kāi)設(shè)的小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)習(xí)的考生，才有資格選擇相應(yīng)的小語(yǔ)種作為高考外語(yǔ)考試語(yǔ)種。避免沒(méi)有接受過(guò)小語(yǔ)種學(xué)校教育，只參加短期培訓(xùn)就報(bào)名的情況，讓普通學(xué)生享受到平等的教育和考試機(jī)會(huì)。同事建議加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。

針對(duì)小語(yǔ)種試卷在高考命題中比英語(yǔ)容易5-10個(gè)百分點(diǎn)的難度，導(dǎo)致小語(yǔ)種和英語(yǔ)考試難度差異較大的問(wèn)題。他建議縮小這種差異的平衡，或者在計(jì)算分?jǐn)?shù)時(shí)確定難易指數(shù)進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換，平衡小語(yǔ)種和英語(yǔ)。

同時(shí)，他還鼓勵(lì)更多的高中開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選擇小語(yǔ)種學(xué)校教學(xué)的宣傳。出臺(tái)扶持政策，吸引更多小語(yǔ)種人才進(jìn)入中學(xué)外語(yǔ)教師隊(duì)伍，提高小語(yǔ)種課程教育質(zhì)量。