日語(yǔ)課：提高商務(wù)日語(yǔ)人才的綜合能力

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新的時(shí)代，對(duì)人才的要求也在不斷地改變和提升。具體而言，對(duì)日語(yǔ)人才的培養(yǎng)逐漸向以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的實(shí)用型商務(wù)日語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高商務(wù)日語(yǔ)人才的綜合能力，更好的實(shí)現(xiàn)跨文化交流。

受我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的影響，中日之間的合作方式也發(fā)生了變化，以技術(shù)密集型為主的合作項(xiàng)目日益增多，以高精尖的世界前沿的科技為主的企業(yè)正在加大合作力度與深度，企業(yè)合作模式和企業(yè)性質(zhì)的改變對(duì)商務(wù)日語(yǔ)人才的要求也有所提高，商務(wù)日語(yǔ)人才在中日之間的跨文化交流中，不但需要掌握日常用語(yǔ)還需要掌握交際用語(yǔ)、商務(wù)用語(yǔ)和技術(shù)用語(yǔ)，由單一的人才向全面綜合發(fā)展型人才轉(zhuǎn)變。

在商務(wù)日語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)ι虅?wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行設(shè)置，將專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)與市場(chǎng)需求結(jié)合在一起，以地方經(jīng)濟(jì)或全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要陣地為輸出方向，將經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)用人需求和日語(yǔ)職業(yè)發(fā)展方向作為專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)的主要參考依據(jù)。商務(wù)日語(yǔ)需要以中日商務(wù)交流和企業(yè)日語(yǔ)應(yīng)用為主進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)和翻譯的日語(yǔ)應(yīng)用能力，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展對(duì)商務(wù)日語(yǔ)人才的需求，促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。

在培養(yǎng)商務(wù)日語(yǔ)人才的過(guò)程中，商務(wù)日語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)，較高的職業(yè)道德和個(gè)人素養(yǎng)，具備一定水平的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，豐富的實(shí)踐能力和較強(qiáng)的商務(wù)實(shí)操能力為一體的全方位發(fā)展的綜合性人才。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)?？梢越?fù)合型人才培養(yǎng)教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系，在商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高商務(wù)日語(yǔ)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全方位發(fā)展的綜合性人才的教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)商務(wù)日語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)技能課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)以專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與職業(yè)應(yīng)用能力為核心進(jìn)行設(shè)置。一方面，學(xué)生可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能課程來(lái)提高自身的日語(yǔ)基礎(chǔ)、職業(yè)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和自身的職業(yè)素養(yǎng)；另外一方面，利用實(shí)踐教學(xué)課程或活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。將專(zhuān)業(yè)課程與職業(yè)應(yīng)用能力結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在提高學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的同時(shí)，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在新形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)路徑的研究，應(yīng)當(dāng)以日語(yǔ)教育的特點(diǎn)為核心進(jìn)行課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，以商務(wù)日語(yǔ)的實(shí)用性、實(shí)踐性和工藝性為主要方向，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生自我提升和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生多元化的發(fā)展，以商務(wù)日語(yǔ)教育特點(diǎn)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的辦學(xué)特點(diǎn)。

學(xué)校需要對(duì)商務(wù)日語(yǔ)的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，以商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)為課程重點(diǎn)，開(kāi)展雙線(xiàn)教學(xué)，即日語(yǔ)教學(xué)與商貿(mào)課程教學(xué)并行的課程結(jié)構(gòu)體系。在日語(yǔ)教學(xué)方面，課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)包括日語(yǔ)基礎(chǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法等科目，另外關(guān)于商貿(mào)方面的交際用語(yǔ)、社交禮儀等也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)；在商貿(mào)課程方面，除了加強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)工作中的關(guān)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力的同時(shí)，也需要加強(qiáng)商貿(mào)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)雙線(xiàn)教學(xué)，充分發(fā)揮各自課程的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從而提升學(xué)生商務(wù)日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的能力。

為了實(shí)現(xiàn)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校對(duì)商務(wù)日語(yǔ)的課程教學(xué)計(jì)劃需要以提高學(xué)生的日語(yǔ)應(yīng)用能力為方向來(lái)開(kāi)展。在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)人需求，利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重日語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。改進(jìn)課程教學(xué)計(jì)劃，助力學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

在商務(wù)日語(yǔ)的課程教學(xué)中，采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以云課堂為基點(diǎn)構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式，提高課前、課中和課后學(xué)習(xí)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。在雙線(xiàn)混合教學(xué)模式下，課堂教學(xué)主體發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生構(gòu)建溝通交流的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，由傳統(tǒng)的以教為中心向以學(xué)為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的以課堂教學(xué)中心向著課前課后延伸，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，將學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程納入到監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并提高商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

在進(jìn)行商務(wù)日語(yǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要豐富日語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)如貿(mào)易日語(yǔ)、商務(wù)談判日語(yǔ)、文化禮儀日語(yǔ)等課程內(nèi)容，提高學(xué)生的日語(yǔ)綜合能力，熟練掌握不同場(chǎng)合下商務(wù)日語(yǔ)的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，則需要根據(jù)教材重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)等，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)篩選符合教學(xué)需求的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并利用新媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行展示，構(gòu)建具體的日語(yǔ)使用情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的日語(yǔ)文化知識(shí)底蘊(yùn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

在新形勢(shì)下商務(wù)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)，從而豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生商務(wù)日語(yǔ)的應(yīng)用能力。構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，建立線(xiàn)上線(xiàn)下實(shí)踐教學(xué)與活動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校舉行的演講、比賽、項(xiàng)目研究等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，社會(huì)公益活動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)等，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中充分地理解和掌握商務(wù)日語(yǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中提升學(xué)生對(duì)商務(wù)日語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

加強(qiáng)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師自身的能力與素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)水平與教學(xué)效果。加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的選拔標(biāo)準(zhǔn)，商務(wù)日語(yǔ)不同于其他日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，教師需要具備日語(yǔ)語(yǔ)言、文化知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該具備深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和企業(yè)管理方面的知識(shí)與技能，以及豐富的商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐經(jīng)歷，最好具有營(yíng)銷(xiāo)策劃方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力，或是有日企工作經(jīng)歷的優(yōu)先；對(duì)在職的商務(wù)日語(yǔ)教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，以參加培訓(xùn)班、公開(kāi)課、講座、進(jìn)修、深造等方式來(lái)提升教學(xué)水平與能力，以參加企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理等方式提升日語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力；對(duì)經(jīng)過(guò)選拔和培養(yǎng)的教師，以其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人意愿進(jìn)行工作崗位的分配，充分發(fā)揮教師自身的潛力和優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新研究，提高商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

加強(qiáng)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)路徑的研究，從教學(xué)理念出發(fā)，針對(duì)教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)、計(jì)劃、方式、內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和應(yīng)用、教師隊(duì)伍的建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)，是提高商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量的有效措施。