A2和Ket：老聽的劍橋少兒,劍橋五級,到底是什么難度?

你們好呀！

前一天有媽媽在選擇我的劍橋少兒課時，不確定該買一級還是二級。

我找到了一個特別簡單的方法，15道題就能測試出來，是劍橋官網(wǎng)出的，有很強的參考價值。

登陸以下網(wǎng)站，是中文的：

一直往下走，最后一部分，就是“測試你的英語”

接著我們點了最右邊的紫色圓圈，“Young Learners”:

然后就會出現(xiàn)15道試題。

從聽力、閱讀、閱讀理解、與日常對話四個方面來檢驗孩子的水平。

比如看圖，看句子，判斷對錯：

日常對話：

閱讀理解：

完成這15道題后，會有一條推薦：

如果推薦劍橋少兒一級，大家可以選擇一級課程；

若推薦劍橋少兒二級，大家選擇二級課程；

假如推薦劍橋少兒三級，那么可以直接學習KET，兩者難度相同。

(KET我沒有上課。)

準備購買的媽媽們，一定要點藍字，看看詳細的課程介紹：

團| 也許這是最特別的一次開團！

本課程簡介的最后，是課程的消費二維碼。

確定合適的再買，確定合適的再買，確定合適的再買。

許多媽媽可能會想知道，孩子學到了什么程度。

倒也不是為了拿到什么證書，只是想在心里有個概念。

(在目前的政策下，英語證書與升學優(yōu)勢的關(guān)系似乎并不明朗)

今日我就為大家寫下大家比較熟悉的劍橋系統(tǒng)。

劍橋少兒，劍橋五級，到底有什么難度呢？

這個部分，我在課程中也介紹過，這個部分是可以試聽的。

習慣于看視頻的媽媽們也可以點擊下面的藍字，回到介紹課程的帖子。

團| 也許這是最特別的一次開團！

和我一樣習慣于看圖文的媽媽們，我們往下看。

今日本文，我還將補充更多信息。

所有這些，都要從一個叫做歐標。（CEFR）談論事情。

我們的歐洲國家很多，語言也很多。

如何更有效地教授這些語言；

為了完成日常交流，學生學到了什么程度；

這門外語上學和工作的程度是多少？

有沒有可以衡量的標準？

所以在70年代，歐洲標準（CEFR）慢慢地有了原型。

等到2001年以后，在全球范圍內(nèi)開始得到廣泛的認可。

它不是專門為英語學習而開發(fā)的，而是適用于任何東西。

外語

標準框架之一。

歐標（CEFR）將外語學習者的水平分為三個主要階段：

每一個大階段，又分為兩個小階段。 A1, A2, B1, B2, C1, C2.

因此歐標（CEFR）總共有6條水平線。

最低的是A1，就是劍橋少兒英語二級的難度：

知道你肯定會問，劍橋少兒一級怎么樣？

一級可以理解為歐洲標準的準備級別，稱為Pre。 A1：

假如把歐標這一標準比作小學六年級，劍橋少兒一級就是幼兒園。

從A1, 到了C2，每一個水平，都有非常詳細的說明：

A1(劍橋少兒英語二級)等級，孩子可以：

介紹自己和他人；

回答有關(guān)個人信息的問題，比如住在那里，認識的朋友；

如果對方語速慢，可以簡單地互動。

看劍少二級的口語考試題，就是嚴格按照A1標準來的：

兒童可以使用A2(KET等級)：

能直接交流常規(guī)、熟悉、答案的話題；

能夠理解與個人信息、家庭、購物、周邊、工作相關(guān)的句子。...

B2(FCE等級)，可以：

不管是具體的還是抽象的話題，都可以理解比較復雜的文章大意，包括自己相關(guān)專業(yè)的專業(yè)討論；

能夠更流利地與當?shù)厝私涣鳎?/p>

對于許多話題可以發(fā)表詳細、清晰的觀點；

能夠說出一件事的優(yōu)點和缺點。...

從不同層次的要求可以看出，歐洲標準（CEFR）在現(xiàn)實生活和學習中非常注重交流。

所以這個標準也叫做 “Can do” , 起點是：“語言學習者為什么可以使用這種語言？” 。

正因為如此，我才說，這條路線，非常適合大多數(shù)孩子，達到學習英語的中等目標：

最低目標，搞清楚校園；

適度的目標，可以用英語工作和學習；

英語和外國人一樣好，最高目標。

歐標明白了，我們來看看劍橋經(jīng)常聽到的這些考試：

每個都對應一個歐洲標準。（CEFR）從下往上難度越來越大：

以前有媽媽問，老說劍橋五級，怎么沒聽說過劍橋四級。

今日就來解釋一下這種迷思。

劍橋考試分為兒童和青少年。

兒童有一級、二級、三級：

很少有KET，PET，F(xiàn)CE，CAE，五個等級的CPE：

所以劍橋五級，不是

第

五個等級，而上面五個等級的通稱。

細心的媽媽們也許會發(fā)現(xiàn)，劍橋少兒三級和KET一樣難：

因此，普通孩子在完成兒童二級學習后，直接學習KET教材。

除非年齡特別小，可以用劍橋少兒三級教材進行過渡。

這類兒童卡通風格，更符合兒童的心理特點。

最后，我們用一個例子來感受，沿著這條路線，孩子們大概會學到什么程度。

本人截圖為劍橋大學，研究生專業(yè)為犯罪學和政策管理，要求國際學生英語水平。

選擇它是因為，好學校，也是法律相關(guān)專業(yè)，對英語的需求很高：

與下表相比，是紅線的位置向上：

我告訴你我教過的孩子的情況，給你一個參考。

我以前在東城的北外青少校區(qū)，傳說中的北京教育平原。

不像海淀西城那樣卷曲，算是循規(guī)蹈矩吧。

大多數(shù)孩子，一年級開始學習劍橋少兒一級，這個年齡，能聽、說、讀、寫同步進行。

自然，在一年級之前，他們已經(jīng)開始了英語啟蒙，而非零基礎。

每周離線兩個半小時的進度，是在三年級結(jié)束時，學習劍橋少兒的一級和二級。

從四年級開始，進入劍橋五級學習：

水平好的孩子，可以在一年內(nèi)完成KET學習，一年半的時間完成PET學習，一年半的時間完成FCE學習。

還有一些很厲害的孩子，會在小學前學習FCE， 可是很少。

事實上，從FCE開始，與孩子的認知有很大關(guān)系，不僅僅是語言問題。

由于經(jīng)常要對某些事情發(fā)表意見，孩子對這件事完全沒有概念，那么就沒有什么意見可以發(fā)表。

例如，有一次我們談到名氣這個話題。

問問他們，明星出名對自己有什么好處？

就像收到廣告可以賺錢一樣，孩子們想不到。

由于他們沒有意識到流量與商業(yè)價值的聯(lián)系。

所以小孩子小時候，讀書種類繁多，廣泛，多接觸現(xiàn)實世界的運行規(guī)律。

盡管當時與成績沒有直接關(guān)系，但就像游水需要多在水中撲騰一樣，浸泡的效果也不容小覷。

這也是我認為沒有必要過于超前去學習比認知更多的東西，因為很可能不扎實。

今日本文，應該是把劍橋這一套標準說清楚了。

不管是否參加考試，它都可以作為參考和比較。