ket寫(xiě)作練習(xí)：KET/PET寫(xiě)作有什么方法,可以拿高分呢?

相信許多小伙伴都有這樣的經(jīng)歷：

考試時(shí)

每一次都要盡量把試卷填滿

特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)作文。

乍一看，滿滿的登登

不知道結(jié)果怎么樣

學(xué)習(xí)態(tài)度還是不錯(cuò)的

許多小伙伴在接觸劍橋英語(yǔ)之后

關(guān)閉KET/PET的寫(xiě)作。

或者是以前的舊思想

覺(jué)得是否：

「你在劍橋英語(yǔ)寫(xiě)作考試中寫(xiě)的字?jǐn)?shù)越多

得分越高？」

肯定不是這樣，

字?jǐn)?shù)并不代表質(zhì)量，

自然而然地，字?jǐn)?shù)越多，分?jǐn)?shù)越大。

那么，KET/PET 寫(xiě)作有什么方法，能拿高分？

考生希望在寫(xiě)作部分取得高分，應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、內(nèi)容-任務(wù)是否完成？

這篇文章需要表達(dá)什么？關(guān)鍵信息有哪些，次要信息有哪些？這篇文章是否寫(xiě)入了所有關(guān)鍵信息？

2、溝通效果-是否符合文體？

在你開(kāi)始寫(xiě)作之前，你需要思考和選擇寫(xiě)什么樣的風(fēng)格。是一封信、一份報(bào)告、一條評(píng)論還是一篇論文？文本能否適當(dāng)高效地向目標(biāo)讀者傳達(dá)你的想法？

3、結(jié)構(gòu)-文本的組織方式

本文所表達(dá)的思想是否語(yǔ)義連貫，頭尾一致？整個(gè)文本是否通過(guò)句子和段落有機(jī)地連接起來(lái)？

4、語(yǔ)言-詞匯和語(yǔ)法

為了增加文章的復(fù)雜性和專(zhuān)業(yè)性，文章是否采用了一系列詞匯和句法結(jié)構(gòu)？詞匯使用的準(zhǔn)確性如何？句法結(jié)構(gòu)是否正確？

專(zhuān)門(mén)的KET寫(xiě)作訓(xùn)練

第一，兒童應(yīng)掌握這兩種寫(xiě)作格式，進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)，注意防止拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)期間多練習(xí)，先閱讀題目要求，對(duì)應(yīng)寫(xiě)出三個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容，按照格式，注意連詞。

另外，因?yàn)樵黾恿?p>看看圖片作文的題型

，一方面要求孩子有能力觀察圖片的細(xì)節(jié)，另一方面也要求單詞的準(zhǔn)確性。這樣看來(lái)，看圖寫(xiě)作的訓(xùn)練是不可避免的。一般建議每周練習(xí)寫(xiě)1-2篇文章。

PET寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

新版本的PET更注重寫(xiě)作水平，對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)要求翻了一番，創(chuàng)意寫(xiě)作對(duì)寫(xiě)作的邏輯性和邏輯性提出了要求。

此外，我們應(yīng)該確保孩子們每周有1-2次寫(xiě)作練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以從段落開(kāi)始，然后根據(jù)所學(xué)的寫(xiě)作方法訓(xùn)練整篇文章的寫(xiě)作。

如果你想讓寶寶在寫(xiě)作上有所突破，提高寫(xiě)作能力，你應(yīng)該明白這一點(diǎn):無(wú)論是英語(yǔ)寫(xiě)作還是漢語(yǔ)作業(yè)，一開(kāi)始都需要大量的閱讀和模仿。根據(jù)英語(yǔ)繪本的閱讀和典型句子的模仿，我們可以學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出靈活地道的句子，更好地理解段落的層次和邏輯。

大量的普遍閱讀可以增強(qiáng)理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，如果你在閱讀中遇到一些固定的句型，或者類(lèi)似于課本上的句型，你可以把它們背下來(lái)，吸收成自己的思維，并將其應(yīng)用到未來(lái)的寫(xiě)作中。

寫(xiě)作的改進(jìn)不可能一蹴而就。建議考生盡早做好準(zhǔn)備，增加復(fù)習(xí)時(shí)間，鞏固詞匯和閱讀前提，加強(qiáng)寫(xiě)作導(dǎo)出訓(xùn)練，在KET/PET閱讀寫(xiě)作模塊中取得高分，順利通過(guò)考試。

，幫你更全面地了解孩子的英語(yǔ)水平。

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