ket寫(xiě)作：英語(yǔ)寫(xiě)作的提升不能一蹴而就

說(shuō)到孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作，有沒(méi)有這樣的情況？當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，你會(huì)卡住，當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，你會(huì)忘記你的單詞。你總是不知道寫(xiě)什么。即使寫(xiě)出來(lái)了，也是湊字?jǐn)?shù)，句子不連貫，文章沒(méi)有邏輯。孩子們也在努力:各種模板和背誦，但英語(yǔ)作文的成績(jī)?nèi)匀缓艿?。我能怎么做呢?/p>

英語(yǔ)寫(xiě)作不同于其他問(wèn)題。它考察的是綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不依靠做題訓(xùn)練就能快速提高。這需要打牢基礎(chǔ)，通過(guò)專業(yè)的練習(xí)和指導(dǎo)可以穩(wěn)步提高。

1、積累詞匯

一篇作文由單詞-句子-段落等因素組成，遣詞造句是寫(xiě)作的基石。強(qiáng)大的單詞積累是寫(xiě)作文的后盾。考試前，學(xué)生要牢牢掌握單詞的拼寫(xiě)和應(yīng)用。

普通閱讀，積累材料

無(wú)論是英語(yǔ)寫(xiě)作還是漢語(yǔ)作業(yè)，一開(kāi)始都需要大量的閱讀和模仿。根據(jù)英語(yǔ)繪本的閱讀和典型句子的模仿，我們可以學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出靈活地道的句子，更好地理解段落的層次和邏輯。

通過(guò)閱讀和總結(jié)英語(yǔ)繪本的練習(xí)，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)水平。在我們老師的指導(dǎo)下，孩子需要用自己的語(yǔ)言總結(jié)文章內(nèi)容，從朗讀繪本開(kāi)始，熟悉繪本內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅知道如何提高聽(tīng)說(shuō)能力，還知道如何使用寫(xiě)作。

3、行文邏輯

寫(xiě)作是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)有序的邏輯思維過(guò)程。很多作文中的表達(dá)混亂、層次不清等問(wèn)題，通常是寫(xiě)作時(shí)邏輯思維混亂造成的。英語(yǔ)是一種注重邏輯模式的語(yǔ)言。在英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意直接用英語(yǔ)思考如何表達(dá)，而不是根據(jù)中文意思翻譯。

要想順利拿下寫(xiě)作部分，不僅要打好基礎(chǔ)，積累詞匯、語(yǔ)法、句型，提高孩子的單詞造句能力，還要懂得寫(xiě)作邏輯，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，這樣無(wú)論在考場(chǎng)上遇到什么寫(xiě)作要求，都能順利完成，取得好成績(jī)。

其中要注意句法結(jié)構(gòu)的適當(dāng)應(yīng)用。比如要記住固定的短語(yǔ)和組合，時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)不能丟失。對(duì)于類似的結(jié)構(gòu)，要總結(jié)記憶，多訓(xùn)練，這樣勤奮才能彌補(bǔ)不足。

英語(yǔ)寫(xiě)作的提高不可能一蹴而就。建議考生盡早做好準(zhǔn)備，增加復(fù)習(xí)時(shí)間，鞏固詞匯和閱讀的前提，加強(qiáng)寫(xiě)作導(dǎo)出的訓(xùn)練。KET/PET閱讀模塊獲得高分，順利通過(guò)考試。

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