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培訓(xùn)日語(yǔ):同樣一個(gè)機(jī)構(gòu),還需要看不同級(jí)別/班級(jí)的教課

來(lái)源:小編 編輯:小編 日期:2023-01-23 22:10:24

同一機(jī)構(gòu),還要看不同等級(jí)/班級(jí)的教師個(gè)人的教學(xué)熱情/水平,以及相互匹配程度,

加之學(xué)生自身的開始水平、語(yǔ)感、努力、潛能等諸多因素都要考慮,

因此,無(wú)論在哪一個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),無(wú)論是誰(shuí)在教學(xué),結(jié)果都將是半斤八兩。這個(gè)說(shuō)法很有可能。

另外一種說(shuō)法,

比如一個(gè)語(yǔ)感很高的學(xué)生,猶豫要不要自己學(xué)習(xí),或者花錢去機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)~如果選擇機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。

有兩種情況可能發(fā)生?感覺(jué)干巴巴的語(yǔ)法公式,缺乏情景配套的理解交流,還不如自己學(xué)習(xí)??假如遇到重視語(yǔ)法的問(wèn)題?語(yǔ)感啟蒙教育的教師將教師的個(gè)人語(yǔ)感啟蒙模式/階段與教學(xué)大綱相結(jié)合,對(duì)學(xué)生的啟蒙/成長(zhǎng)有著驚人的幫助。

現(xiàn)實(shí)很骨感,沒(méi)有多少學(xué)生理解/認(rèn)同我提到的“語(yǔ)感啟蒙”的意義和具體的學(xué)習(xí)方法/方法。他們更喜歡“語(yǔ)法公式”。這里的喜歡也有多重含義。對(duì)于缺乏外語(yǔ)語(yǔ)感但邏輯性很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解語(yǔ)法公式的邏輯更容易記住,這是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。而且學(xué)生的這種感覺(jué)是正確的,或者說(shuō)是符合自己的學(xué)習(xí)方法!問(wèn)題是,這種學(xué)習(xí)最美好的結(jié)果體現(xiàn)在應(yīng)試成績(jī)上,但能體現(xiàn)到什么程度,因人而異。這種差異最大的部分出現(xiàn)在閱讀、聽力和敘事問(wèn)題上,所以這種死記硬背模式的學(xué)生很有可能需要猜測(cè)。 ,也就是說(shuō),記憶中和運(yùn)勢(shì)分。這就是人們常說(shuō)的“高分低能”現(xiàn)象。

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