北京德語培訓學校：教育部積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”加快發(fā)展

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、機器學習等新技術(shù)對教育產(chǎn)生了重要影響。2021年2月，經(jīng)中央組織辦批準，教育部將科技司更名為科技與信息化司，進一步強化了教育現(xiàn)代化的整體管理責任。

一、從有到優(yōu):推進教育新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

今年是北京外國語大學德語教師徐麗麗在學校智能教室上課的第二年。

在許多大學里，數(shù)字校園的建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)實。繼《中小學數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》和《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》出臺后，教育部于今年3月發(fā)布了《高校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》，為提高高校信息化建設(shè)和應(yīng)用水平提供指導。以促進信息技術(shù)與教育教學緊密結(jié)合為核心，形成了完整的數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范體系。

近年來，教育部全力推進教育現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支持教育改革發(fā)展。高質(zhì)量完成學校動高質(zhì)量完成，全國中小學(含教學點)網(wǎng)絡(luò)接入率達到100%，99.5%的中小學擁有多媒體教室，86.2%的學校實現(xiàn)了信息教學設(shè)備的全覆蓋，各級各類學?；径加行畔⒔虒W環(huán)境。

在十四五規(guī)劃中，隨著國家新基建戰(zhàn)略的深化，如何推進教育新基建建設(shè)，鞏固高質(zhì)量教育體系的數(shù)字基礎(chǔ)？

今年7月，教育部等六個部門發(fā)布了《關(guān)于推進教育新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和建設(shè)高質(zhì)量教育支持體系的指導意見》，提出重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息、平臺系統(tǒng)、數(shù)字資源、智能校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等六個方面，努力到2025年進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約化、高效、安全可靠的教育新基礎(chǔ)設(shè)施體系，推進教育新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

從數(shù)字校園到智能校園，從注重硬基礎(chǔ)設(shè)施的傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施到強調(diào)硬基礎(chǔ)設(shè)施的新型教育基礎(chǔ)設(shè)施，華中師范大學人工智能教育系教授吳迪認為：新的基礎(chǔ)設(shè)施將對教育產(chǎn)生普遍而深遠的影響。

二、從點到面:擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的覆蓋面

依靠網(wǎng)線，寧夏西吉縣將臺堡鎮(zhèn)第一小學的學生和西坪小學、甘岔教學點的學生變成了同學。

西平小學和甘茶教學點作為農(nóng)村小型學校，面臨著學生人數(shù)少、缺乏英語和音樂教師的問題?，F(xiàn)在，通過三教室的建設(shè)，三所學校實現(xiàn)了遠程同步講座，學生也享受到了更好的資源。

2018年至今，教育部協(xié)調(diào)指導寧夏互聯(lián)網(wǎng) 教育示范區(qū)建設(shè)，為緩解薄弱學校，特別是農(nóng)村小型學校教師結(jié)構(gòu)短缺、開放不足、國家課程不足的問題，寧夏大力推進特殊教室、著名教師教室、著名學校網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)和推廣。到目前為止，全區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)了中小學三個課堂的應(yīng)用全覆蓋，三年來累計開課近40萬造福了全區(qū)三分之一的學生。

這只是擴大優(yōu)質(zhì)資源、提高供給質(zhì)量的縮影。據(jù)統(tǒng)計，全國近4.7萬所學校通過三教室有效彌合了區(qū)域、城鎮(zhèn)、校際數(shù)字鴻溝，促進了城市教育一體化發(fā)展。

拆除大學院墻，讓優(yōu)質(zhì)資源在線運營——

2019年和2020年，中國海量開放在線課程大會和世界海量開放在線課程大會繼續(xù)舉行，中國海量開放在線課程大會北京宣言和世界海量開放在線課程大會北京宣言發(fā)布，啟動建立世界海量開放在線課程聯(lián)盟，促進網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展。海量開放在線課程的數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模居世界第一。

信息技術(shù)不僅改變了當前的教育，也重塑了未來的教育——

目前，中國已初步形成了中國、省、學校三級互補的優(yōu)質(zhì)資源共建共享體系。國家職業(yè)教育資源庫已建成203個，首批1875門線上一流課程、868門線上線下混合一流課程、728門虛擬仿真實驗教學一流課程被認定為國家一流本科課程。

老師知道每個學生的知識水平，并且很容易教學。學生的成績有了顯著的提高。江西省南昌市萬里五小學校長劉成長介紹，依托江西教育云平臺，師生明顯感受到智能作業(yè)帶來的變化。

雙減后，如何滿足學生和家長提高課堂教學和作業(yè)質(zhì)量和效率的要求？和江西一樣，教育現(xiàn)代化正成為支撐雙減落地的重要力量。

圍繞雙減實施，教育APP教育現(xiàn)代化正成為解決教育熱點難點問題的重要途徑。

今年以來，新冠肺炎疫情在中國呈現(xiàn)出總體穩(wěn)定、偶爾分布的趨勢。受疫情影響，部分地區(qū)的中小學轉(zhuǎn)向線上教學，借助空中教室等互聯(lián)網(wǎng) 教育平臺，有效保障了學校停課不停學。

作為教育現(xiàn)代化的總體規(guī)劃，教育部正在積極推進互聯(lián)網(wǎng) 加快教育發(fā)展，推動信息技術(shù)與教育教學緊密結(jié)合，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。