怎么啟蒙到備考ket：大童啟蒙,學習強度比小童大,需要他們有良好的約束力和理解力

本文英語啟蒙經驗最適合的對象是：

家里有中大班到小學低年級娃的家庭，特別是雞血的小孩家庭，還有愿意付出超強執(zhí)行力的高學段娃家庭。

也許和京城魔都的一些案例相比，我們的成就還不夠。但這是普娃的一條成長之路，在堅持不偏科、保持興趣特長發(fā)展的前提下，以良好的計劃奮力前行。希望能給大家一些啟發(fā)。

(我們在過去的半年里讀過的大部分英文書)

首先介紹主人翁大M的整體情況。

省一級公立小學二年級沿海一級城市；

上小學之前，我在一家線下少兒英語機構跳了兩年(一周一次，中外教師同時上大班)，學習成績是聽力掌握不到300個聽力單詞；讀26個字母反應慢，不會讀；英語口語不能用英語表達，只能簡單背幾句課文。整體水平接近零基礎。

2019年1月19日，一年級寒假在家正式開始英語啟蒙，同年6月AR檢測值GE（Grade Equivalent）為1.5，而8月去到2.3(相當于美國二年級第三個月的中位數閱讀水平)。現(xiàn)在，經過近一年的學習，目標是明年四月進行。KET打卡。

目前，M的狀態(tài)是，英語閱讀的書籍已經符合她的認知水平。在生活中，閱讀英語書籍的興趣和漢語一樣強烈。他們會積極閱讀英語，用閱讀促進英語水平和認知能力的提高，找到學習英語的快樂。

大童英語啟蒙的特點

時間緊湊，父母可以控制的時間不多：

大班的孩子需要做識字、寫作等幼小工作，而家里有小學娃的父母更了解時間的價值。小學生每天完成作業(yè)后，能擠出一小時的時間，已是十分罕見的。所以，父母雞娃，一定要注重效率，注重最科學的方法。材料使用不當，進展不正確，幾個月后發(fā)現(xiàn)問題想要調整，學習任務排山倒海，隨時都會使英語進展崩潰。歸根結底，在小學階段，需要考慮的課程不僅僅是英語。

所以，在進行之前做好研究和鋪墊，保持資源連接順暢，降低中間磨合成本，才能保證啟蒙的有效性；

良好的認知能力和理解能力：

雖然大孩子的語言敏感度比小孩子弱，但還是一個很好的階段，大孩子的優(yōu)勢在于認知能力好，理解能力強。只要方法到位，就能很快推廣；

大兒童M英語啟蒙實施細節(jié)

志向

01

任何學習計劃的安排都要順利實施，前提是要得到孩子的認可。孩子的啟蒙，學習強度比孩子大，需要他們有很好的約束力和理解力。只有當她發(fā)自內心，愿意為自己學習時，她才有勇氣面對困難，敢于戰(zhàn)勝它。當成年人忍不住苛刻的時候，我不會問我為什么要學這個。

以前用過的365度，見縫插針的洗腦理念列舉如下：

你將來會是一個偉大的人。你可能是頂尖的研究人員。如果你不懂英語，你甚至不能理解外國文學。你只能依靠不夠專業(yè)的人來翻譯，你可能會翻譯錯誤。你為什么是二手信息接收器？你可以自己去；

你現(xiàn)在看的繪本和文學故事基本都來自海外。100個譯者有100種不同的理解，你也可以有自己的理解。你應該知道原始語言的壯麗；

當我們出國旅行時，你會說英語，能自己解決許多問題，不再需要依賴他人；

我國現(xiàn)在正處于一場新的科技戰(zhàn)爭中，如果你不懂英語，就不能運籌帷幄，你說什么為國效力，幫助我們國家？(感謝學校有效的思想教育，M是個內心很紅的人)

...

洗腦的作用是孩子在正式進行的時候有正確的學習興趣和態(tài)度。在正式學習之前的半年里，我也做了很多學習。市場上主流的英語啟蒙書籍，理論的介紹和分析，以及各大網站英語群的英語學習經驗，都是我過去學習到深夜的重點。在我理解和理解之后，一旦計劃實施，我就不會中斷，一直堅持到現(xiàn)在。

在我看來，英語啟蒙的核心是遵循語言規(guī)律，參考類似孩子情況的成功案例，提煉核心思想，把握強度，堅持下去。

啟蒙要點

02 快遞上升，不要糾結滯留。這是由分級閱讀材料的特點決定的。因為它有螺旋上升的特點，也就是你今天看到的新單詞，即使你只記住了80%，剩下的20%還是會以不同的主題再現(xiàn)。所以，花時間在低級別糾結孩子是否掌握100%的新單詞，不僅挫傷了孩子的閱讀熱情，而且單位的時間利用率也不高。大步向前。

在英語啟蒙初期，必須有人幫助他們前進。原因如下:1。父母是最了解孩子的人。當孩子皺起眉頭時，他們的眼睛開始清空。父母會立即感知問題，及時調整；2.比如中文啟蒙，我們也是從繪本閱讀和幫助孩子識字解答。英語閱讀對于零基礎的孩子來說是一個全新的領域，所以我們應該耐心地陪伴他們前進。今天的陪伴是為了明天不陪伴。

注意聽力。英語四大板塊聽、說、讀、寫，聽、讀是兩大馬車，可以帶動導出領域的說、寫。建議聽力領先閱讀一兩個層次，保持持續(xù)輸入。聽力輸入不評價材料難度，只是一種毫無意義的背景音，既不能吸引孩子，又浪費時間。

具體的計劃安排

03 01

RAZ AA至D等級：

頻率：每天10本書，每周超過一個等級。每日閱讀投入時間在1小時以內。聽力是另一回事。

主要輔助工具:在線字典(先查媽媽不會的單詞)、點讀筆、聽眾、兒童藍牙耳機

閱讀技巧：

一開始，M她不想讀英語，因為她不太接近英語。我也不在乎。我會讀的。其實更好的方法是點擊筆閱讀，而不是人肉閱讀，這樣可以保證正宗的發(fā)音。但是，母親閱讀的優(yōu)勢在于，她充滿了情感，能給孩子一種互動的感覺，更好地控制想要分心的孩子。在啟蒙初期，保持和維護興趣是第一位的，引入學習情況是最重要的。建議你不用擔心細節(jié)。

AA其他級別的單詞，要盡量和孩子一起探索興趣，比如教數字，其實圖中會隱藏一個阿拉伯數；介紹詞On, out是的，父母可以夸大一些動作，讓他們理解這個詞；

A—D等級，幾乎每本書都會重復同一個句型。我會邊讀邊解釋句型和新單詞，最后讓M用這個句型來組織句型，自己使用，檢查她是否掌握了句型。這個時候，我通常會引導她用以前學過的單詞來組織句子。

D等級開始的時候，我們每天調整5本書的數量，因為我加入了。aa-c水平復習階段。也就是說，我每天讀5本新的D級書，M自己讀。AA-C其它10本書。采用D級節(jié)奏緩解，配合快速重復復習節(jié)奏，還可以順便檢測M的掌握情況。

這里介紹一下艾賓浩斯遺忘曲線理論。如果孩子記憶力相對較弱，建議增加復讀次數和周期循環(huán)頻率。文末推薦一張艾賓浩斯遺忘曲線打卡表，方便家長規(guī)劃監(jiān)控。

語言不是一門需要很強天賦的學科。重復、堅持和投入足夠的量可以到達彼岸。大多數英語牛蛙都需要反復練習才能成功。

聽力：注意碎片化，細水長流。

確保每天的聽力時間。每天，M起床時播放聽力，直到到達學校。同樣的放學時間安排。這樣可以保證每天有一個半小時左右的聽力時間。在聽力設備中，我們主要使用聽力器連接藍牙音響。外出時，用聽力器連接兒童藍牙耳機。

英語啟蒙必備設備之一-傾聽者

）

我們的聽力處理是讀什么，聽什么，如果我們有空余時間，我們會進入一個新的水平。就像我們在學A級一樣，我會在10天左右的學習周期里重復A級80多個音頻給M。聽到大概第六天，M整個等級已經重復了好幾次。我會直接播放下一個等級，然后重復播放。

很多家長關注孩子能不能理解，經常打擾孩子，要求孩子表達自己聽到的東西。其實這是一種破壞孩子學習興趣的行為。我們可以通過孩子的聽力專注度、表達能力和理解能力來控制。只要孩子愿意聽，專心聽，就會主動給出一些反饋，就是驗證我們選擇的材料難度適中，問題不大。

監(jiān)控方式：RAZ每一個等級都配有Quiz，這是一種很好的監(jiān)控方法來檢測孩子是否讀懂。那么用不用？

我的建議是，孩子啟蒙， quiz、worksheet類似配套材料， 父母親自己的水平足夠，希望使用，當然好。但大童還是專注于快速拉升，一是因為題目的孩子可能看不懂，還是要父母自己讀題說題。其次，父母在旁邊陪讀，孩子是否理解，父母通過她的反應，隨便問幾句，已經知道，沒有必要用產品來測試這樣的波折。時間緊湊，要花在刀刃上。

其它輔助材料：

大貓海尼曼……這些常見的分類，實際上是內容和RAZ一些重復。我們每天讀10本書。RAZ在這些書的前提下，我會很快通過。我通常鼓勵她閱讀輔助書籍。我不會再解釋了。

RAZ A等級開始，我加入了Phonics材料。使用的是《Phonics Kids》，總共有12本書，本來打算12天掃完。但事實上，我們花了一個月的時間簡單地擠壓學習任務。Phonics的掃盲。

我一直希望加入《Hooked on Phonics》鞏固，但由于時間緊張，無法加入任務排序。在我的小M身上，我應該會填補這個缺點，包括口腔肌肉發(fā)音訓練。

02

RAZ E至G級別

頻率：E每天4~5本和F級，G每天2個等級。

主要輔助工具:在線字典、閱讀筆、聽眾、兒童藍牙耳機

聽力:保持以前的聽力處理方法。然而，在這個階段，我們的聽力內容更加多樣化，包括牛津樹、蘭登、我的圖書館系列等音頻。

監(jiān)控方法：由于一直是親子共讀，主要的檢測方法還是在我身上，但是在H級之后，我加入了。Quiz進行監(jiān)控。

閱讀技巧：

從E級開始，M我開始有說英語的想法。她第一次提出大聲朗讀?？赐曛?，我會拆解文章，分析語法。在這個階段，當她接觸到一篇新文章時，她經常說我聽過這篇文章。這證明了聽力材料對她來說是合適的，聽力達到了帶動閱讀的目的。

當她達到F級別時，她已經流利地閱讀了下一篇文章。她看的時候，我會用點讀筆糾正她錯誤發(fā)音的位置。

而且從G級開始，由于文章的延長，我們變成了一邊看文章一邊直接聽聽者。我進行了拆解點拔。這個時期的RAZ，內容變得特別有趣。在閱讀的同時，我會把很多人文歷史類的內容擴展給孩子們，比如南北戰(zhàn)爭、種族歧視、殖民地等等。因為擴展，每本書的閱讀時間開始延長。外語學習開始增加理解的獲得。M開始感受英語閱讀的樂趣。

其它輔助材料：

F等級時，加入牛津樹，M生成表現(xiàn)出熱情，一口氣把牛津樹9前的等級分開看，這段時間我配合英語聽力。G級別，M對于蘭登系列非常感興趣，也是單獨閱讀了2系列；中間還配有科一和國家兒童地理部分書籍；

F等級加入新加坡語法書籍。我在切入語法書的時候采用了很多種，最后新加坡語法更適合我們家的情況。每天刷一節(jié)課，G等級快結束的時候，刷完第一卷。但是在接下來的兩個月里，繼續(xù)穩(wěn)步刷完第二冊和第三冊；

邀請一位在線外教，每周兩次，每次半小時，與M討論問題，每天交流，讓他有一種學習方式。

(這是新加坡語法)

大約八月中旬，H等級結束后，M的AR值去到了2.3。

H等級之后，我家的學習方法還是以閱讀為主線，但是增加了不同的方向。根據我不負責任的樣本，當我知道的時候AR閱讀水平達到3，閱讀水平大致在3。RAZ K時，KET你可以試試。于是我開始轉向考試框架，用考試要求來規(guī)范我們的學習，處理不足。所以我加入了口語練習、單詞聽寫等環(huán)節(jié)，也設定了考試目標。

在兼顧其他項目的前提下，我努力了半年，能夠將普娃M從英語接近零基礎到AR值2.三、同時爭取啟蒙一年劍指。KET，我認為效果令人滿意。