raz與KET：孩子學(xué)英語(yǔ),不外乎兩種情況,先把英語(yǔ)整句理解能力提上來(lái)

大家好呀！

三年級(jí)的孩子，英語(yǔ)水平正常。

我以前讀過(guò)的英語(yǔ)繪本的難度是RAZ第一級(jí)。

現(xiàn)在學(xué)校訂的英語(yǔ)雜志，寶寶覺(jué)得有點(diǎn)難，媽媽想推薦一本適合孩子的雜志。

在我看來(lái)，孩子們現(xiàn)在關(guān)注的不是雜志，而是學(xué)校的后續(xù)教材 堅(jiān)持校外分級(jí)，先提高英語(yǔ)全句理解能力。

今天，我們只是通過(guò)這個(gè)問(wèn)題來(lái)談?wù)撍Ｎ覀兘佑|過(guò)的各種英語(yǔ)書(shū)，包括但不限于繪本、正版教材、考試教材、語(yǔ)法教材、寫(xiě)作教材、雜志、報(bào)紙等。

無(wú)論選擇繪本、教材、雜志、報(bào)刊，首先要考慮的是難度。

舉個(gè)極端的例子，假設(shè)一年級(jí)的孩子，去讀六年級(jí)的語(yǔ)文教材，絕大多數(shù)孩子肯定讀不懂。

一是字不認(rèn)，二是里面的內(nèi)容也無(wú)法理解。

在這種情況下，閱讀也是白讀，大多屬于無(wú)效輸入。

漢語(yǔ)還是這樣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是外語(yǔ)的原因，適當(dāng)?shù)碾y度就更重要了。

所以，選擇英語(yǔ)類(lèi)書(shū)籍，首先要考慮難度。

這個(gè)我寫(xiě)了很多遍，這個(gè)就不進(jìn)行了。

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不超過(guò)兩種情況。

首先，完全遵循學(xué)校制度，課余時(shí)間不學(xué)英語(yǔ)。

第二，除了學(xué)校系統(tǒng)，我還在課后學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

這里我就不細(xì)分了，課后學(xué)英語(yǔ)，是一歲開(kāi)始啟蒙，還是四年級(jí)開(kāi)始；

是簡(jiǎn)單的讀了很多繪本，還是報(bào)了英語(yǔ)課外班。

總之，課后，有一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路線。

這樣分下來(lái)，我們就很清楚了。

假如是課后有自己的學(xué)習(xí)路線，那么首先，我建議為這條路線找一條主線，作為參考。

和我們學(xué)校一樣，有課標(biāo)作為主線。

所以我們很清楚，小學(xué)一共有六個(gè)年級(jí)，現(xiàn)在是學(xué)三年級(jí)。

對(duì)于整體進(jìn)程和當(dāng)前階段都有很好的了解。

我們的大多數(shù)孩子，最簡(jiǎn)單省心，適用范圍廣，不隨政策變化的主線，就是用分級(jí)讀物的等級(jí)，作為主線，作為參考，一級(jí)一級(jí)上升。

不一定要以某一套分級(jí)為主線，而是以分級(jí)的難度等級(jí)為主線。

讀書(shū)時(shí)還是老辦法，砌墻理論，砌墻理論，砌墻理論。

我用的等級(jí)比較多RAZ來(lái)為大家說(shuō)明為什么：

我們看，最左邊的紅，就是RAZ的等級(jí)，從AA到Z2，一共29級(jí)：

最右邊的紫色框，是每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的難度，藍(lán)思值。

最后一行是最難的，藍(lán)思值是1140L：

這個(gè)孩子能理解最后一行的難度，他的閱讀水平，相當(dāng)于美國(guó)高一的孩子。

這已經(jīng)達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定的高水平。

劍橋五級(jí)第三級(jí)FCE全稱(chēng)為英語(yǔ)第一證書(shū)。

這個(gè)第一的意思是，達(dá)到這個(gè)水平，你出國(guó)上學(xué)，工作，生活，基本沒(méi)有問(wèn)題。

這個(gè)級(jí)別的閱讀難度大概是藍(lán)思值1000L-1200L，也就是這個(gè)表中的最后一行。

這兩個(gè)例子表明，首先，以較為完善的分級(jí)體系為主線，其難度最大，就足夠了。

其次，根據(jù)分級(jí)的難度，一級(jí)一級(jí)讀，就像孩子按照國(guó)家設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)，先學(xué)一年級(jí)，再學(xué)二年級(jí)，難度上升是合理的。

想象一下，如果沒(méi)有課標(biāo)，讓我們隨意教孩子，那會(huì)是什么情況？

今天有可能教孩子一些一年級(jí)的內(nèi)容，明天教三年級(jí)的內(nèi)容。

一會(huì)兒簡(jiǎn)單，一會(huì)兒難，把握不好。

孩子容易學(xué)孟。

這就是我們買(mǎi)英語(yǔ)書(shū)的時(shí)候。

這個(gè)月開(kāi)始讀書(shū)RAZ的A級(jí)：

難度是紅框這一行：

后來(lái)看到小豬好，又買(mǎi)了小豬佩奇。

比如左邊的小豬佩奇，藍(lán)思值是560L上下：

這是下面標(biāo)出的紅色框架的難度，RAZ的L級(jí)：

相當(dāng)于孩子同時(shí)閱讀RAZA級(jí)和L級(jí)。

就像今天上一年級(jí)，明天上五年級(jí)。

難度跨度很大，孩子一定會(huì)亂。

有了主線就清楚多了。

如果我明白一朵花，我現(xiàn)在能理解的是藍(lán)色思維值500L那我買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，買(mǎi)的都是一樣的：

無(wú)論書(shū)的類(lèi)型是科普、故事、報(bào)刊雜志，還是教材，她都能理解。

(報(bào)刊雜志的難度跨度會(huì)比較大，不像書(shū)籍那么容易標(biāo)注難度)

在這種情況下，都是有效閱讀。

孩子讀起來(lái)也很舒服。

雖然一朵花的英語(yǔ)進(jìn)行得很慢，但這個(gè)難度稍微上升的過(guò)程我給她控制得很順利。

第二，以分級(jí)難度為主線，其他考試可能與之相對(duì)應(yīng)。

例如，KET閱讀，最難的部分，大概是藍(lán)思值700L，相當(dāng)于RAZ的Q-R：

PET大概是800-900L：

FCE剛才說(shuō)過(guò)，相當(dāng)于最后一行的難度。

通過(guò)這種方式，即使我們報(bào)名參加一個(gè)考試，購(gòu)買(mǎi)教材，也可能與這個(gè)分級(jí)的主線相對(duì)應(yīng)，知道孩子的閱讀水平在哪里。

以上就是校外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，大多數(shù)孩子肯定可以參考。

再說(shuō)一次校外不學(xué)英語(yǔ)的情況，只是跟著校內(nèi)走。

其實(shí)思想是一樣的。

假設(shè)現(xiàn)在上三年級(jí)，剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。

那英語(yǔ)課本的難度，和我們經(jīng)常聽(tīng)的前1-2個(gè)年級(jí)差不多，那我們就去買(mǎi)這些書(shū)來(lái)讀。

我之前寫(xiě)過(guò)1-6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)對(duì)應(yīng)的分級(jí)難度。你可以看到藍(lán)色的單詞

研究小學(xué)課堂教材，列出適合小學(xué)1-6年級(jí)閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍，您一定需要！

學(xué)校英語(yǔ)閱讀比較簡(jiǎn)單，也比較淺。

下面畫(huà)紅色RAZQ級(jí)，大致相當(dāng)于校內(nèi)中考的難度。

所以，即使我們不提前學(xué)習(xí)，我還是推薦孩子，不要光學(xué)教材。

讀一些和現(xiàn)在學(xué)的英語(yǔ)差不多難的書(shū)。

整體閱讀量大，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、寫(xiě)作這些單項(xiàng)都比較容易。

和語(yǔ)文成績(jī)好的人一樣，很少有人是通過(guò)光學(xué)語(yǔ)文書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)的，平時(shí)一定要多讀書(shū)。

以上思想，應(yīng)涵蓋圖畫(huà)書(shū)、雜志、教材這些英語(yǔ)書(shū)籍的大部分。

剩下的工具書(shū)項(xiàng)突破的參考書(shū)，比如語(yǔ)法書(shū)、詞匯書(shū)。

根據(jù)自己的需要購(gòu)買(mǎi)這些就行了。

比如初中語(yǔ)法不好，就買(mǎi)初中英語(yǔ)語(yǔ)法；

要參加四級(jí)考試，要專(zhuān)心復(fù)習(xí)詞匯，買(mǎi)四級(jí)詞匯書(shū)，等等。

想要提高寫(xiě)作，就買(mǎi)寫(xiě)作書(shū)。

依此類(lèi)推。