青島法語(yǔ)培訓(xùn)：課程回歸 法語(yǔ)、意大利語(yǔ)展位與一年前一樣

2019—2020

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課程重歸

和一年前一樣，法語(yǔ)和意大利語(yǔ)的展位也很擁擠。去年和我們一起學(xué)習(xí)法語(yǔ)和意大利語(yǔ)的學(xué)生終于等到了課程的回歸。雖然我今年已經(jīng)進(jìn)入高中二年級(jí)，但我仍然堅(jiān)持從零開(kāi)始選擇第二次親密接觸。

由于我們?cè)谇耙荒甑姆ㄕZ(yǔ)和意大利語(yǔ)方面有高質(zhì)量的教師和教學(xué)，學(xué)校今年也給了我們?nèi)毡竞晚n國(guó)教學(xué)的重要任務(wù)。新增加的日語(yǔ)和韓語(yǔ)可以用來(lái)描述展臺(tái)的興奮程度：喜歡日本和韓國(guó)文化、日本和韓國(guó)語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)和電影…… 所有的學(xué)生都想和老師一起理解這個(gè)話題。

10月21日

校本課程的第一講開(kāi)始了

有三個(gè)大的階梯教室，每個(gè)班有80人。在選擇法語(yǔ)、日語(yǔ)和韓語(yǔ)的學(xué)生時(shí)，老師們開(kāi)始了精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于大班課程，我們中心的老師在開(kāi)課前集體討論了教學(xué)方法和方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與，吸引每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都想學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言和文化。這是教師的最終目標(biāo)！

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法文課堂

圖 | 方圓圓老師

激發(fā)學(xué)生的積極性

圖 | 楊溢穎老師

解答學(xué)生的疑惑

法國(guó)著名建筑之一： 巴黎圣母院

方圓圓和楊一英是兩位法語(yǔ)教師。首先，他們通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題巧妙地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。從學(xué)生給出的答案，然后反饋到教學(xué)過(guò)程，將問(wèn)題分析、外語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化知識(shí)結(jié)合起來(lái)，結(jié)合有趣的視頻和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。這節(jié)課只持續(xù)了45分鐘。老師和學(xué)生都有一種感覺(jué)！

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日語(yǔ)課堂

圖 | 高老師從文化的角度向?qū)W生講解日語(yǔ)知識(shí)

在高先生的解釋下，學(xué)生們初步了解到日語(yǔ)有五十音圖，日語(yǔ)混合使用漢字、假名、羅馬字等。如果你想學(xué)好日語(yǔ)，你需要長(zhǎng)期不懈的學(xué)習(xí)，但第一課顯然征服了大多數(shù)學(xué)生的心！

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韓文課堂

圖 | 李先生向?qū)W生們解釋了韓國(guó)和漢語(yǔ)的奧秘

教授韓語(yǔ)的李老師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用一句簡(jiǎn)單的我吃水果總結(jié)了韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的三大區(qū)別，讓第一次接觸思密達(dá)的同學(xué)明白了門(mén)道，學(xué)習(xí)興趣大增，全程積極與老師互動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。

韓國(guó)作為我們的友好鄰國(guó)，雖然領(lǐng)土不到10萬(wàn)公頃，GDP總價(jià)值居世界第十一位，也是中國(guó)第二大貿(mào)易伙伴國(guó)。因此，有許多層次值得我們學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，李先生將繼續(xù)向?qū)W生解釋韓語(yǔ)和韓語(yǔ)的奧秘。

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意語(yǔ)課堂

圖 | 蔣拓先生用幽默的語(yǔ)言解釋意語(yǔ)

雖然報(bào)名參加意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)只有其他語(yǔ)言的一半，但他們中的許多人都是聲樂(lè)、藝術(shù)和其他藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中，意大利文化意大利文化的滲透，因此他們對(duì)意大利的理解和熱愛(ài)乎邏輯的。

對(duì)小語(yǔ)種感興趣的你

是不是也有些心動(dòng)？

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