ket優(yōu)秀pet：劍橋五級KET和PET能力考察表現(xiàn)在哪兒?

劍橋英語KET/PET達(dá)到優(yōu)秀甚至優(yōu)秀的水平，不僅反映了兒童的英語學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的英語基礎(chǔ)，英語聽、說、讀、寫四個方面是優(yōu)勢，而且在各種學(xué)科知識、自然科學(xué)、人文知識等方面，為兒童未來的學(xué)習(xí)增添了許多色彩。

通過KET/PET評估可以證明孩子們可以在某些場景中使用英語進(jìn)行基本的交流，英語學(xué)習(xí)有一個良好的開端。卓越/非凡更能體現(xiàn)我們的英語應(yīng)用能力。劍橋五級KET和PET能力調(diào)查表現(xiàn)在哪里？

通過KET學(xué)生可以達(dá)到：●能夠理解和使用基本短語和表達(dá)式●能夠理解簡單的英語文本●你可以用英語介紹自己，回答關(guān)于自己情況的簡單問題●基礎(chǔ)英語可以和別人交流。KET評估基本語言能力水平，這些技能對于實(shí)際工作和社會活動非常有價值，證明你可以在簡單的場景中用英語交流。通過PET學(xué)生可以達(dá)到：●閱讀簡單的英語教科書和文章●你可以寫日常信件和電子郵件/足夠了解事實(shí)信息●口頭和書面英語所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度是可以區(qū)分的。PET評估實(shí)用英語技能可以促進(jìn)考生語言能力的發(fā)展，證明你在學(xué)習(xí)和旅行中的英語語言技能，為希望將來參加劍橋更高水平考試的考生打下必要的基礎(chǔ)。由于知識儲備不夠扎實(shí)，下一個時期的學(xué)習(xí)壓力會增加很多。兒童如果能達(dá)到優(yōu)秀/非凡，就比通過在綜合應(yīng)用中更熟練、更流暢，而詞匯不僅僅是積累標(biāo)準(zhǔn)，在應(yīng)用中更勝一籌。

第一步，明確目標(biāo)

KET/PET/FCE

事實(shí)上，我正在觀望是否報(bào)名KET/PET/FCE父母也比比皆是。歸根結(jié)底，這是因?yàn)閯蛴⒄Z作為一種不同于學(xué)校英語學(xué)科的英語學(xué)習(xí)體系。父母會擔(dān)心他們的孩子會做無用的工作，甚至因?yàn)樗麄儾皇煜ず腿狈φJ(rèn)知而放棄孩子的學(xué)習(xí)主動性。所以，要全面評估孩子的英語能力。從聽、說、讀、寫、英語思維、應(yīng)用水平等方面。，給孩子一個正確的定位，讓孩子對劍橋英語應(yīng)該學(xué)什么以及如何學(xué)習(xí)有一個清晰的概念，從而更客觀地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二步，梳理知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺

KET/PET/FCE

在緊張的BK在這個階段，雖然家長也監(jiān)督孩子，給孩子一些學(xué)習(xí)幫助，但畢竟他們?nèi)狈I(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對往年的重點(diǎn)和難點(diǎn)知之甚少。孩子在學(xué)習(xí)過程中不可避免地會錯過重要的關(guān)鍵知識。此外，如果他們不熟悉問題類型，他們將無法逐一解釋問題或不能為孩子解釋問題。不過，在老師的專業(yè)指導(dǎo)下，可以有效地幫助孩子梳理知識點(diǎn)，整理重點(diǎn)難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。讓孩子有方向有節(jié)奏地備考。

第三步，保持題感

KET/PET/FCE

備考當(dāng)然要保持背單詞和做題。但KET/PET不是為了考試，不是為了比做題刷得多穩(wěn)，盲目做題時浪費(fèi)時間。我們的系統(tǒng)配置了大量的模擬訓(xùn)練，涵蓋了語法、詞匯、閱讀理解、寫作等問題。針對錯題，系統(tǒng)分配同類訓(xùn)練反復(fù)熟悉，系統(tǒng)訓(xùn)練提高兒童英語水平?！咀鲱} 單詞記憶】 與此同時，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

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